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怎样赏析记述文中生动形象的语言
生动形象是记述文语言的主要特点之一,在记述文阅读中经常会出现欣赏语言生动形象性的问题。祖先讲:
“言之无文,行而不远。”阅读记述文必须从生动形象的语言下手,体味和推敲词语在详尽语言环境中的意义和
作用,理解文中重要句子的含义,进而理解把握文中生动详尽的故事情节、生动典型的人物形象,感悟文章的中
心思想, 赏析文章的表现手法和技巧。 因此, 提高赏析记述文中生动形象语言的能力是提高记述文阅读水平的关
键。
那么,在记述文阅读中怎样赏析文中生动形象的语言呢?
首先,要抓住文中详尽化、形象化的词语。
抓住文中详尽、形象、富有表现力的动词
运用恰到好处的动词可以把事物的本质特点正确生动地表现出来, 使人产生身临其境的真实感觉。 如《春》
中侧面描述春花盛开、色艳味浓的句子: “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”句中动词
“闹”字就生动形象地描述出了蜜蜂嘤嘤嗡嗡、飞来飞去在花 丛中忙碌采蜜的情景,借蜜蜂之“闹”来写花丛之密,花香之
浓,衬着了百花争春的气氛,为我们呈现出一幅春意盎然、活力勃勃的画面。再如《孔乙己》中描述孔乙己到酒
店要酒:“他不回答,对柜里说 : ‘喝两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”这里动词“排”的运用就
十分生动形象,将孔乙己付钱时假装斯文而又郑重其事的样子展现了出来。
抓住文中详尽、形象、富有表现力的形容词
一般来说,描述事物的声音、色彩、形状等的形容词,是详尽形象的。运用得适合,就会使语言生动形象,
富有表现力。如:《燕子》中的“一身乌黑的羽毛,圆滑漂亮,一对俊秀轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子”一句,其中“乌黑”“俊秀轻快”“剪刀似的”等描述燕子颜色、形状的词语就用得特别生动,读来形象动人。
抓住文中详尽、形象、富有表现力的拟声词
拟声词,顾名思义就是摹拟声音的词。如“咚”“砰”“哗啦”“扑通”“噼噼啪啪”“滴滴嗒嗒”“叽里
咕噜”等。正确使用拟声词能使语言详尽、形象,给人以如闻其声如临其境的实感。如俄国著名作家陀思妥夫斯基曾写过这样的句子: “有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。”句子里使用了拟声词“丁丁当当”来摹写银元落地后的响声,使我们忧如亲眼见到了小银元的滚落过程。再如《骆驼寻宝记》中“只见灰尘滔滔,尘雾中声音嘈杂:狮吼,狼嗥,虎啸,马嘶,驴鸣,牛哞哞,羊咩咩,还有鸡喔喔,鸭呷呷,鹅哦哦,鸽咕咕 ”一段描述,由于运用了大量的拟声词,所以生动形象地写出了各种动物吵喧华闹、一片凌乱的场面,使人如闻其声,如见其形,进而获得身临其境的实感。
抓住文中详尽、形象、富有表现力的叠音词
适合地运用叠音词语,可以突出词语的意义,加强对事物的形象描述,增强音乐美感。如《春》一课中有
这样一句:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”其中“偷偷地”与“钻”互相照应,生动形象地描
绘出早春时节小草在不知不觉中破土而出的情态, 同时把小草旺盛的生命力也逼真地再现出来。 而“嫩嫩的”“绿
绿的”也生动形象地描述出春草质地和色泽的特点,显示了它蓬勃的活力;同时,这样写,也使句子生动活泼富
有生气,让人不禁产生由衷的喜爱之情。 再如《小溪流的歌》 一文中也使用了大量的叠音词,如 “拍拍” “摸摸”
“挠挠 痒痒”等,这些词语形象传神、生动有趣,成功地塑造了永不暂停、不断成长的“小溪流”这一童话
形象,极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。
抓住文中详尽、形象、富有表现力的儿化词
如《济南的冬天》这篇写景散文,文中就使用了不少儿化词语,像“缺着点口儿”“这样,一道儿白,一
道儿暗黄”“被风儿吹动”“天儿越晴”“在水里照个影儿”等,这些儿化词语的使用,除了体现鲜明的北京口
语的特色外,还使文章的语言呈现出生动形象、清新朴实的独特风格。
其次,要抓住文中运用适合的修辞手法。适合地运用各种修辞手法,能把意思表达得既明白无误,又极具艺
术性、传染力,形象动人,意味隽永,令人耳目一新,过目难忘。
要抓住文中运用适合的比喻手法
比喻就是对事物的特点进行描述或衬着,使事物生动、形象、详尽,给人以鲜明深刻的印象。如在《春》的
结尾 , 朱自清这样写道:“春天像落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,如花似锦的,笑着,走着。春天像强健的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”春天,它本无形、无声,是“空灵”之物,一般人要描述出春天的形象,是多么困难,而朱自清写出来了,而且写得如此之美。他独具慧眼,敏锐捕
捉本体和喻体的 “质”的相似点,把春天的美丽附于“刚落地的娃娃” 的勃勃生气美, “小姑娘”的艳丽容颜美,“青年”的强健身姿美,使抽象的“春天”有色、有声、有神、有情,喷射出诗意的光辉,同时也淋漓尽致地抒
发了对春天无
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