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《方程的意义》导学案 一、课前链接 （课前独立完成，课上组内交流，时间2分钟） 1．在下面算式的○里填上“＞、＜或＝”。 3×6○19 7○1.8+5.2 2.5÷5○2×0.25 24+11○11+24 温馨提示：中间用等号连接的式子叫做等式。它表示两边的结果（ ）。 我也会写等式（ ）（ ）（ ） 2.仔细阅读数学书62页。小组合作，每人选一幅连环画，说说它的意思。 二、合作学习 （课内组内交流、展示，及时辅导有错误同学。时间5分钟。小组分工大展示，评价补充，教师点拨，时间15分钟。） 小组合作交流：请组员说一说每一幅连环画所表示的意思，并尝试用式子表示，组长补充。 （1） （2） （3） （4） （5） 2.小组汇报展示：用式子表示天平两边物体的关系。 （1） （2） （3） （4） （5） 3.小组讨论汇报：请把这些算式分一分？先独立思考，然后组内交流分法，说出理由。 分类： 理由： 4.课堂小结展示：像X=100、100+X=250这样含有（ ）的（ ）就是方程。 想想看，要判断一个式子是不是方程，必须具备几个条件？分