（教案）二级上册语文《狐假虎威》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《狐假虎威》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2、会读17个生字， 会写8个生字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容， 弄清狐狸的言行， 体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字， 读准字音， 理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。 教学难点： 读懂故事， 明白“狐假虎威”的寓意。 教学过程： 第一课时 一、竟猜谜语， 激趣导入 1、同学们， 我们先来做一个猜谜游戏。 （1）黄袍袍， 黑斑斑， 龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王， 捕食野兽本领强。（老虎） （2）模样像狼脸儿长， 三角耳朵猫儿黄， 昼伏夜出捕肉吃， 毛皮好做女士装。（狐狸） 他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2、板书课题， 领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ jià）在这里应读jiǎ， 为什么这样读， 是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了， 大家加油啊！ 二、初读课文 1、自由阅读课文， 提出要求。 （1）标出自然段序号， 读准字音， 读通句子， 难读的地方多读几遍。 （2）边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？ 2、生字过关。 （1）自由读生字。 假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借 （2）带拼音齐读生字。 （3）开火车去拼音读， 老师及时正音。 （4）学生齐读。 3、掌握多音字：闷、爪、转。 过渡：小朋友们的生字读得这么好， 再来读课文， 一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！ 三、感知内容 1、指名分自然段朗读课文， 师生及时评价、指导朗读（如学生读不好， 教师相机范读）。 2、组织学生活动：课文主要讲了一件什么事呢？ 3、读后交流议论。 （1）这个故事还挺长的， 但是老师说呀， 其实只要一句话就可以把这个故事讲完了， 也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来， 这句话就在课文里， 你们相信吗？ （2）相信的小朋友从课文里找找看， 争取说服不信的小朋友。 （3）出示句子：“原来， 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” （4）这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”， “虎”就是“老虎”， “假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”） 过渡：我们理解了成语， 也了解了故事的主要内容， 那狐狸为什么要借着老虎的威风呢？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。 四、指导写字 1、出示：“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”。 （1）指导学生观察写法， 说说怎么记住它们。 （2）书空这8个字的笔顺。 2、打开“优教学生字”， 进一步讲解生字的意义与写法。重点讲解“食、物、猪”的写法。 3、学生临写生字。 五、巩固练习 1、打开“基础训练-《狐假虎威》”， 一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、检查复习 1、我们已经认识了本课的生字词， 现在老师要考考大家， 看谁还记得它们。 （1）指名读词语。 （2）开火车读词语。 （3）积累词语。 2、激情导入。 今天这节课， 我们继续学习第21课， 齐读课题。 通过上节课的学习， 我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片） 二、细读感悟 1、教学第1自然段。 （1）指名读第一自然段， 其他同学看图。 （2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？ （3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读， 齐读。 2、教学第2—5自然段。 （1）在这关键的时候， 狐狸怎么做的呢？自读第2—5自然段。 （2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？ a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。 b.老虎被蒙住了， 从哪儿可以看出？ c.这时狐狸越发胆子大了， 你从哪儿看出来的？你能读出他那装着不怕老虎的样子吗？练读， 指读。 （3）这时， 老虎开始上当了。 （4）分角色朗读第2—5自然段。 3、教学第6—8自然段。 （1）老虎既然松开了爪子， 狐狸为什么不赶快逃命， 反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？ （2）自读第6—8自然段， 想一想：为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的， 如果狐狸逃跑， 会被老虎看破， 所以狐狸装作“神气活现”， 带老虎去百兽面前走一趟， 这样老虎就会信以为真了。） （3）师引读第8自然段， 这时森林里百兽看到狐狸这样， 都很（ ）， 再往他身后一看， （ ）。 （4）这里该读出什么语气， 为什么？指名有感情地朗