二年级下册音乐教案《咏鹅》欢迎访问我们网站..docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 二年级下册音乐教案《咏鹅》 八一路小学易畅 教学目的: 1、能学会歌曲《咏鹅》,感觉音乐与古典诗词的完美结合的艺术传染力。 2、感觉乐曲中描述的鹅的音乐现象 ——洋洋自得。 教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象──洋洋自得。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备:钢琴、多媒体课件 教学过程: 一.组织教学:师生问好: 二.创设情境,导入新课 师:请小朋友们听音乐(播放歌曲《春晓》拍手、律动。 师:谁知道方才播放的这首高兴的歌曲是什么?《春晓》 师:真聪明!对,《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗,你们会背吗?小朋友一同来背诵。同学们真棒! 师:春天的风景这么美,连小动物们也纷繁从家里走出来了。 师:你们看谁来了?(出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件 生:鹅 师:嗯,一群漂亮的大白鹅,他们在做什么呢?你能用优美的语言描述一下吗 ? :你的真好。 :在水中游的是多么的悠自在呀,首歌曲的情怎呢?(生:美三、歌教学: (一认识古 :你知道位的作者是??? :位小人名叫王。他写首,年和我差不多大,只有七呢, 因首写的特好,的四句就把美的体以及的喜之情表达的淋漓尽致。所以一直流到在。 (二古 1、朗古: :小朋友一同朗古《咏》 (播放背景音 2、按奏歌: A、︱0︱曲向天︱歌-︱白毛︱浮水︱掌清︱波-‖B、︱曲︱向天︱歌-︱白毛︱浮水︱掌清︱波-‖你了什么?有什么不同?(第一种奏在后使用了休止符。 第一种奏:了能正确,我在到休止符的候握一下手,来我一同。 再听歌曲,歌曲分采用了哪一种奏?(前两遍采用的是第一种奏,后两遍采用的是第二种奏 四、歌曲教学 1、认识音知 师:古诗在歌曲中出现了几次呢 ?(4次咦?怎么歌谱中只写了两次呢 ,这是怎么回 事? 师:这是因为歌曲中有一种记号,它的作用可大了,歌唱中碰到它要重复演唱两遍,是什么记号呢?(反复跳跃记号哦,原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入 小房间1,第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢?(2次分别在哪里? 2.师唱曲,生唱词,分句学习 3.随琴演唱 师:你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌吗? 4、稳固:比比谁的耳朵灵 听老师弹奏第一组的两个乐句,你能听出来它在歌曲什么地方出现吗? 11|10|1 235|5—||116|15 3|6123|2—|| 55|535| 665|5—||116|153|6123|1—|| 5、用不同的速度演唱 师:大家觉得这首歌曲应当用较快的速度唱,仍是较慢的速度唱呢?(分别用较快、较慢的速度再唱一遍 师:你们觉得用哪一种速度歌唱更能表现出鹅在水中洋洋自得的戏水呢 ? 师:那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。 6、有表情地演唱: 五、创编动作 1谁能用动作模拟鹅“曲项向天歌”的姿态呢? 2白白的羽毛浮在绿水上真漂亮 ,你能模拟一下它游水的动作吗 ? 3它们游水时,红色的脚掌是怎样动的呢 ? 谁来扮演可爱的大白鹅?请人上来表演,其他小朋友用我们最优美悦耳的声音演唱《咏鹅》。评论。 师:大家想不想变成可爱的大白鹅,都到水里游一游呢?我们一同随着音乐用最漂亮的动作把大白鹅洋洋自得游水的优美姿态尽情都展示出来。 集体随音乐表演 六、拓展延长 师:一首古诗在我们音乐家的努力下,变成了如此悦耳的歌曲,你想不想把你学过的古诗改编成歌曲呢。你们都会背哪些古诗呢,先背来听听吧? 1、背古诗 2、唱古诗:用《咏鹅》的曲调,唱其他的古诗 3、欣赏另一版本的《咏鹅》 :你有什么感觉? (情绪不同样,一首高兴活泼,一首优美抒情。 师:这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的,但作曲家为它们配的旋律不同样,给人的感觉也就不同样了。 七、总结、下课 师:小朋友们看,古诗不单读起来是那么的朗朗上口,唱起来又是这么的悦耳悦耳。那你想不想学唱更多的古诗歌曲呢?课后小朋友们能够在你爸爸妈妈的帮助下收集一些古诗歌曲,下节课带来,我们共同欣赏、学唱好吗? 快乐的四十分钟音乐课就要结束了,让我们随着优美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧。