部编版《花的学校》2022年部编版.docVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ （三）年级第（五）册（语文）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题 2.花的学校 课时 第一课时 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 情感态度：初步学习课文，了解课文主要内容。 教学 重点 认识“坝、汉”等13个生字，会写“晨、绒”等12个字。 2.正确、流利地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 教学 难点 尝试概括课文主要内容。 教学 策略 熟读课文并且尝试概括主要 内容，借助已有识字方法认字写字。 教学 准备 多媒体课件 学习 目标 1.我会认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 3.我要初步学习课文，了解课文主要内容。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 作者简介:泰戈尔（1861—1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。主要作品《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,课文选自散文诗集《新月集》。 自主感知 1.教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。 2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。自学提示： （1）标出自然段。 （2）圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。 （3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。） （4）练习默读，做到不出声、不指读。 （5）边读边思考，尝试概括主要内容，然后交流。 （6）小结概括课文主要内容的方法： 本文继续采用“题目扩充法”。从题目问题入手，花的学校在哪里？学生是谁？他们怎样上学？有哪些特别之处？ 合作探究 1.全班集体交流，教师点拨。指名朗读，师生正音。 多音字小结：根据意思来确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等。 2.说说用什么样的办法来记住这些字，交流书写注意事项。 成果展示 指导书写： 落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。 荒：不要在“亡”上多写一个点。 笛：下边是“由”，不是“田”。 舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。 达标 检测 板书 设计 2.花的学校 加偏旁记忆：荒—谎 舞：一共14笔 换偏旁记忆：笛—油 落：上下结构，注意各部件的穿插与避让。 笛：下边是“由”，不是“田”。 资源 出处 教学参考书 教学 反思 课 题 1.花的学校 课时 第二课时 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：找文中有新鲜感的词句。仿照“雨一来，他们便放假了”仿写句子。 情感、态度与价值观：想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 教学 重点 了解课文主要内容，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 教学 难点 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。 教学 策略 把朗读穿插在自主学习与合作学习中，重视重点局的指导读与理解内容。 教学 准备 多媒体课件 学习 目标 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.我要找出课文中有新鲜感的词句。能仿照句式写句子。 3.我能想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 复习字词，同桌互查，当堂纠错： 落叶 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 自主感知 （一）学习第1、2自然段。 1.学生齐读文章。学生吟诵有新鲜感的句子，品味语言的精妙。 （1）边听边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?听到了什么声音？引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。 （2）“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。”读到这