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第 1 页分三栏河南省教师资格证考试保过班小抄模板 《教育学》问答题汇总 15、简述人的身心发展的特殊性。（P43 ） 27 、简述现阶段我国的教育目的及其基本精神。（P67 ） 1、简述现代教育制度的发展趋势。（《考试大纲》P4 ） 答：（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的。（2 ） 答：教育目的：1999 年 6 月，中共中央、国务院颁布了《关 答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2 ）强 人的身心发展具有能动性。 于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要 化普及义务教育、延长义务教育年限。（3 ）普通教育与职业 16、简述个体身心发展的动因论。（P44 ） “以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、 教育朝着相互渗透的方向发展。（4 ）高等教育的类型日益 答：个体身心发展的动因论有：内发论，外铄论，多因素相 有道德、有文化、守纪律”的、德智体等全面发展的社会主 多样化。（5 ）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6 ） 互作用论。 义事业建设者和接班人”。 教育制度有利于国际交流。 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的 基本精神：（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设 2 、简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。（P7 ） 内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识 答：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政 外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸 能力的统一；（2 ）我们要求学生在德、智、体等方面全面 治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教 如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。 发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3 ）适应 育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是:强调培养忠 辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外部环境 时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实 于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练和政治道德灌输， 在个体活动中相互作用的结果。 践能力。 教育内容单一，教育方法也比较严厉。 17、简述个体身心发展的一般规律。（P46 ） 28 、简述素质教育的内涵。（P67 ） 3、简述古代学校教育的特征。（P8 ） 答：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。 答：（一）素质教育是面向全体学生的教育；（二）素质教 答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能 18、简述影响个体身心发展的因素。（P48 ） 育是全面发展的教育：（1）德育；（2 ）智育；（3 ）体育； 占主导地位。 答：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到 （4 ）美育；（5 ）劳动技术教育；（三）素质教育是学生个 4 、简述当代教育改革和发展的新特点。（10） 遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，学校教育是 性发展的教育； （四）素质嘉奖业以培养创新精神为重点的 答：（1）教育的终身化；（2 ）教育的全民化；（3 ）教育 一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。 教育：（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格 的民主化；（4 ）教育的多元化；（5 ）教育技术的现代化。 19、简述环境对个体发展的影响。（P50 ） 特征，是一种精神状态；（2 ）创新精神与创新能力相辅相 5、简述当代教育民主化的表现。（P10 ） 答：（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件 成；（3 ）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育 答：教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。 和对象。（2 ）