一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版 (1).docxVIP

多一些、少一些、多得多、少得多 [教学目标] 让学生在具体情境中进一步感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 [教学重点] 会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述100以内的两个数之间的关系。 [教学难点] 结合具体情境体会和正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”。 [教学过程] 一、创设情境，自主探究 1．“多一些”“少一些” 谈话：小朋友们,体育课上老师教我们跳绳,瞧!3个小朋友正在跳绳。老师记录了他们一分钟跳绳的个数，分别是88个（小明）、86个（小红）、20个（小兰）。 提问：知道了他们跳绳的个数，你知道比赛结果了吗？ 可能出现的回答：小明赢了比赛，小兰输了；88大于86，86小于88；***跳的比***多，***跳的比***少。 引导：你怎么看出***赢了？***跳的比***多很多吗？ 不是多很多，那我们可以说什么？ 得出：***跳的比***多一些。（板书“多一些”） 提问：“多一些”是什么意思？ 提问：这句话反过来怎样说？同桌互相说一说。 得出：***跳的比***少一些。（板书“少一些”） 2、认识“多得多”“少得多” 师：还可以谁跟谁比？和同桌试着说说看。 师：为什么说多得多？这是什么意思？ 为什么说少得多？