高中化学_高三二轮复习 电化学及其应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 高考化学二轮专题冲刺 《电化学及其应用》复习教学设计 〖复习目标〗 一、知识目标： 1、从氧化还原的角度理解化学能与电能之间的相互转化； 2、用对比的方法，加深理解原电池和电解池的工作原理； 3、掌握电极反应式的书写方法； 4、能顺利应用电化学知识来综合解题。 二、过程与方法： 运用归纳总结、讨论释疑、对比学习等多种学习方法。 三、情感态度与价值观目标： 1、通过合作学习让学生体验学习的成功感、培养学生合作学习的意识； 2、通过实验探究让学生感受化学的无穷魅力，在学习过程中培养科学、严谨的态度。 3、通过复习，激发学生学习化学的兴趣，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，树立辩证唯物主义的世界观。 4、让学生树立为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。 〖复习重难点〗 教学重点：通过近几年的高考试题再现原电池和电解池概念、反应原理、构成及应用； 认识化学能与电能转化对现代化学的重大意义！? 教学难点：通过对近几年原电池和电解池高考试题的研究，引导学生从电子转移角度理 解化学能与电能之间相互转化的实质。 〖整体教学设计〗 按照问题线索和知识线索来展开复习活动，从氧化还原的角度，对比的方法认识电化学工作原理，从电极发生反应类型的角度，通过得失电子场所将原电池和电解池统一起来，建立电化学工作原理模型；在电极反应书写过程中总结出电极反应书写的思维模型。 问题线索： 哪类反应可以实现化学能与电能的相互转化？——借助什么样的装置实现化学能与电能相互转化？——装置中的带电粒子是如何运动的？——电极上的反应是如何进行的？——如何进行的电极反应式书写？ 三个主题对应的知识线索： 反应原理——反应装置构成条件——带电粒子运动规律——电极反应式的书写。 〖互动复习过程〗 主题活动 教 学 过 程 归纳整理 主 题 一 原 电 池 电 解 池 的 判 断 主题一：原电池、电解池的判断 原电池 电解池 反应原理 1、反应原理: 自发进行氧化还原反应可以设计—_____________； 不能自发氧化还原反应只能设计成—_________。 原电池 电解池 构成条件 2、装置构成条件： 原电池的两个电极：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【高考演练1】（2014广东卷)某同学组装了如图所示的电化学装置，电极Ⅰ为Al，其他均为Cu，则(　　) A．电极Ⅱ逐渐溶解 B．电极Ⅰ发生还原反应 1、通过反应原来对比，让学生回顾原电池、电解池的判断，反应的自发与否及反应过程的能量转化等知识，为进一步的深入研究奠定知识基础。 2、引导学生从反应的自发性与能量转化方式的不同深入理解原电池和电解池的反应原理、以及构成条件。 3、用对比的方法让学生总结出原电池与电解池构成条件的不同。 主题 活动 教 学 过 程 归纳总结 主 题 活 动 二 电 池 电 极 的 判 断 主题活动 C．电流方向： 电极Ⅳ→A→电极Ⅰ D．电极Ⅲ的电极反应： Cu2＋ ＋ 2e－ ===Cu 能力提升：_________________________________________. 主题二：电池电极的判断（知识整合） 【高考演练2】(2014天津理综,6,6分)已知:锂离子电池的总反应为:LixC+Li（1-x）CoO2 C+LiCoO2；锂硫电池的总反应为:2Li+S Li2S有关上述两种电池说法正确的是(　　) A.锂离子电池放电时,Li+向负极迁移 B.锂硫电池充电时,锂电极发生还原反应 C.理论上两种电池的比能量相同 D.右图表示用锂离子电池给锂硫电池充电 教 学 过 程 4、根据氧化还原的方法解决原电池和电解池中两极判断及粒子移动问题。 5、通过分析图表让学生形成得电子场所与失电子场所的概念。 归纳总结 主 题 三 电池的电极 反应式的书写 主题活动 能力提升__________________________________________ __________________________________________________。 主题三：电池电极反应式的书写 【高考演练3】请按下列要求完成下列各题，并写出相应的电极反应和电解质溶液中的全反应方程式： (1) CH3OH—O2— KOH溶液 负极：___________________________________