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21.《老人与海鸥》教学设计 教学要求 1．认识 6 个生字，学会 10 个生字，积累 “海鸥、褪色、瞻仰 ”等词语。 2．理解课文内容， 抓住描写老人神态、 动作和语言及描写海鸥动作的重点语句， 体会 蕴含其中的深厚感情。 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时， 学习如何把这种感情真实、 具体地表达出来， 并进行语言积累。 4．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中 的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标 1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。 3．初步有感情地朗读课文。 教学重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 教学难点：理清文章的条理，了解故事的大概内容。 教具准备：生字词语卡片（或课件） 。 教学过程： 一、创设情境，引导质疑 1．教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上 啄食，在他身边蹁跹环绕 ……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明 翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫 “海鸥老人 ”。 这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红