三年级数学集体备课活动记录.docx

学校三年级集体备课活动记录表活动时间活动地点三年级办公室9.2记录人主持人LBYSL参与人员三年级全体数学老师课题内容第一单元本单元教学的重点是使同学初步建立分，秒的时间观念，能挑选合适的教单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间运算有关的实际问题；材简析一，教学中的困惑 学校三年级集体备课活动记录表 活动时间 活动地点 三年级办公室 9.2 记 录 人 主 持 人 LBY SL 参与人员 三年级全体数学老师 课题内容 第一单元 本单元教学的重点是使同学初步建立分，秒的时间观念，能挑选合适的 教 单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间运算有关的实际问题； 材 简 析 一，教学中的困惑 1，如何才能让同学更好的体验时间的长短（精确?????的时间观念）？ 2，在解决时间的应用题中，如何写运算过程？ 3，对于“第一节课上课时间是 8:30 ，每节课 40 分钟，其次节课什么时间下 课？”这个问题，应当怎么让同学更好地接受？ 4 用什么方法让孩子能更好，更精确?????的进行时间单位的简洁换算？ 二，修订看法 1， 充分运用教材供应的素材，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东 西，并在多次的估量时间的活动中体验活动，逐步积存体会，让同学在亲身 参与中建立对时间单位的精确?????感知； 2， 在教学有关时间的运算时，可以通过观看钟面指针转动的区域帮忙同学 懂得； 3， 充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮忙同学积存丰富的表象，把握时， 分，秒之间的关系； 三，解决措施 1， 把一分钟详细化，让同学通过数数，倒计时，一分钟能做的事等去亲自 体验时间的长短，并进行珍爱时间的训练； 2， 不强调必需写运算过程，只要同学能写出结果就可以，敏捷处理； 活 动 过 程 3， 要区分时间与时刻， 借助动态的转动钟面， 让同学直观的感受当 时针走了一小时； 60 分时， 4， 第一要弄清时间单位之间的进率是 的题进行混合练习； 60 进制，然后和 100 进制的米与厘米 第 1 页，共 15 页 柞水县城区第一学校集体备课活动记录表活动时间活动地点三年级办公室9.6记录人主持 人WYLBY参与人员三年级全体数学老师课题内容教材 18 页例 2例 2，借助同学特别熟识的生活情境，教学解决简洁的运算经过时间的问教题；通过同学争论的场景， 柞水县城区第一学校集体备课活动记录表 活动时间 活动地点 三年级办公室 9.6 记 录 人 主 持 人 WY LBY 参与人员 三年级全体数学老师 课题内容 教材 18 页例 2 例 2，借助同学特别熟识的生活情境， 教学解决简洁的运算经过时间的问 教 题；通过同学争论的场景，出现“数格子”“运算”等多种解题策咯，让学 材 生明白解决问题方法的多样性； 简 析 一，教学中的困惑 1，如何才能让同学更好的体验时间的长短（精确?????的时间观念）？ 2，在解决时间的应用题中，如何写运算过程？ 3，用什么方法让孩子能更好，更精确?????的进行时间单位的简洁换算？ 二，修订看法 充分运用教材供应的素材，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东 活 西，并在多次的估量时间的活动中体验活动，逐步积存体会，让同学在亲身 动 参与中建立对时间单位的精确?????感知； 三，解决措施 过 1， 把一分钟详细化，让同学通过数数，倒计时，一分钟能做的事等去 亲自体验时间的长短，并进行珍爱时间的训练； 程 2， 不强调必需写运算过程，只要同学能写出结果就可以，敏捷处理； 3， 要区分时间与时刻，借助动态的转动钟面，让同学直观的感受当 60 分时，时针走了一小时； 第 2 页，共 15 页 柞水县城区第一学校集体备课活动记录表活动时间活动地点三年级办公室9.13记录人主持人LBYCCH参与人员三年级全体数学老师课题内容教材 15 页例 4 估算解决问题例 4 教学用估算解决问题，教材通过“阅读与懂得”“分析与教解答”“回忆与反思”三个环节，使同学把握用估算解决实际问题材的方法， 柞水县城区第一学校集体备课活动记录表 活动时间 活动地点 三年级办公室 9.13 记 录 人 主 持 人 LBY CCH 参与人员 三年级全体数学老师 课题内容 教材 15 页例 4 估算解决问题 例 4 教学用估算解决问题，教材通过“阅读与懂得” “分析与 教 解答”“回忆与反思”三个环节，使同学把握用估算解决实际问题 材 的方法，培育同学的估算意识； 简 析 本节课的编排特点： 1，教学用不等式的性质进行估算的策咯； 2，教学挑选合适的单位进行估算； WY：设计小嬉戏 -- 找邻居，帮忙同学复习近似数的内容， 为估算教学作预备； 活 陈主任；课通过板书设计帮忙同学懂得如何依据不等式的性 动 质，挑选估大或估小的策略解决问题； 过 LB