2022年六年级下册数学教案《圆锥的认识》教案（公开课）人教版.docxVIP

《圆锥的认识》教案 ??????教学内容：小学数学人教版十二册《圆锥的认识》 ??????教学目标: ??????1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。 ??????2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。 ??????3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念，为进一步学习做好铺垫。 ??????教学重点：圆锥的特征 ??????教学难点：圆锥的高 ??????教学过程： ??????一、回顾强化 ??????师：我们刚刚学过了一个立体图形：圆柱，思考一下他和我们以前学过的长方体、正方体有什么相同点和不同点呢？生：它们都可以用底面积乘高来计算体积。圆柱体有曲面，长方体、正方体没有。圆柱体可以由长方形旋转而成，长方体、正方体不能…… ??????二、创设情境，激情导入 ??????师：同学们总结的非常好，现在我们看看这种新的几何形体，同学们见过吗？有什么共同点?课件出示 ??????生：都有圆锥。 ??????师揭示课题：不错，我们把像这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题。 ??????三、探究体验。 ??????1、联系生活.抽象圆锥 ??????师：看了这几幅圆锥的图片，你对圆锥有什么大概的印象？生1:…生2… 师：日常生活中，同学们还知道哪些物体的形状是圆锥体的？ ??????生1：…??????生2：… 生3：… ?????师：看来圆锥形的物体给我们生活的带来了不少的便利，这么个上小下大的几何体怎样画出它呢？请跟我一起画，听步骤：1…2…3… 师：与组内同学比较画出的圆锥，谁决定了它的高矮？谁决定了它的胖瘦？ 师：我们只有对它了解的更多，才能更好地让它为我们的生活服务。。 ??????2、小组合作研讨圆锥的特征 ??????师：下面请同学们拿出圆锥体模型，，看一看、摸一摸、同桌同学互相说说你的感觉。也可以结合课本35页内容，先给它各部分起个名字，标在刚画的圆锥图形上。 ?????? ??????生汇报1.…2…3……师结合汇报内容板书名称 ??????师：圆锥各部分有怎样的特征呢？小组讨论一下。 ??????生汇报： ??????师结合学生的汇报板出：一个顶点、一个侧面、一个底面，一条高。 师：侧面展开图会是什么样子呢？课件配合演示，得出侧面展开是一个一个扇形。 ??????3、探究圆锥的高 ?????? ??????a﹑认识高 ??????师：刚才我们认识了圆锥的顶点、侧面和底面。?我们知道圆柱的高是两底面之间的距离，并且有无数条高。刚有的同学说圆锥只有一条高，那什么是圆锥的高呢？生答… ??????师追问：为什么只有一条？生答1、2… 想不想看到或者摸到圆锥的高，出示自制教具萝卜削成了圆锥模型，从顶点垂直底面切开，观察切面，描出做好的高，提问：可以摸到吗？那能知道这个圆锥的高吗？生答… ??????b﹑测量高 ?????如果想知道圆锥的高是不是都得切开圆锥才能量出高？还有什么办法？请同学们利用学具，共同探究圆锥的高的测量方法。 ?????? ??????生汇报演示。 ??????4、联系旧知，探讨圆锥的形成 ??????师：圆柱体有一个曲面，可以看成是一个长方形通过旋转形成的，圆锥也有一个曲面，它可以看成是什么图形旋转而成的呢？生答，师可见演示，教具演示 ??????联想直角三角形形直角边与圆锥的关系。 ??????五、课堂练习（课件出示）1，2，3，4 ????? ?????? ??????六、课后作业： ??????根据这堂课对圆锥的认识，同学们课后尝试做一个圆锥，思考怎样做？准备什么材料？ 七、板书： 圆锥的认识 一个顶点 一个侧面（曲面） 一个底面（圆） 一条高 从圆锥顶点到底面圆心的距离叫圆锥的高本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 最小公倍数的应用 教学目标： 1．学生通过探索、操作、交流等活动，能在具体情境中用最小公倍数的概念解决实际问题，深化对最小公倍数的理解。 2．学生能将实际问题转化成求最小公倍数的问题，建立用最小公倍数解决问题的模型,提升学生解决问题的能力。 3．学生经历用最小公倍数解决问题的过程，积累数学活动经验,体会数学源于生活，应用于生活。 教学重点：能将实际问题转化成求两个数的最小公倍数的问题，