北京版三年级下册数学教案乘法的估算教学设计.docxVIP

乘法的估算 第一课时 教学目标： 通过解决实际问题学习乘法的估算，养成估算后验算的好习惯 重点： 估算时灵活选择方法 教具：实物投影 教学过程： 一、复习。 口算 11 页 1 题 复习一位数乘法的估算方法 15ｘ 9 43 ｘ 8 210 ｘ 7 你是怎么样估算的？ 二、新授。 （一）出示例题。 （投影） 海豚表演场的看台平均每排有 31 个座位，共 22 排，全校 600 名学生去看表演，都能坐下吗？（二）让学生用已有的知识试估算。 1.31 ｘ 22 把 31 看成 30 结果是 660，所以够坐 2.31 ｘ 22 把 22 看成 20 结果是 620，也够用。 （还可以同时把 2 个因数往小了看， 30ｘ 20=600） 笔算验证。 总结估算的方法（三）练习。 先估算再笔算。 一套校服 99 元，买 12 套大约用（ ）元 摩托车一小时行 78 千米， 3 小时大约行（ ）千米 2. 估算，把结果填在括号里。 41 ｘ 31= （ ） 29 ｘ 59=（ ） 22 ｘ 48=（ ） 71 ｘ 39=（ ） 估计文章的字数。 （估计的方法： 先 数每行大约有多少字。 再数一共有几行， 算出字数后再减去插图所占的字数）教学反思：学生估算基础较好，理解比较容易。对于区间估算的方法在应用上出现问题比较严 重，教学中应加强巩固练习，要让学生懂得根据具体的题目条件进行，加强