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【部编版】五年级语文上册第五单元16太阳创新教案 【部编版】五年级语文上册第五单元16太阳创新教案 【部编版】五年级语文上册第五单元16太阳创新教案 创新教案 太阳 教学目标 会认 4 个生字 , 会写 10 个生字。 在朗读的基础上把握课文内容 , 同时了解列数字、作比较等说明方法。 3 用本课学到的说明方法进行写作 , 提高写作能力。 教学流程 一、导入。 同学们 , 你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的课文 , 通过今天的学习 , 我们将会对太阳有更多的了解。 板书：太阳 二、整体感知课文。 师让学生正确、流利地读课文 , 问：看看通过阅读你能读懂 什么？ 1．学生自由读课文。借助工具书解决生字词。 2．师：谁想来说一说你读懂了什么？ 师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、学习太阳的特点。 1．太阳公公听说我们要了解它 , 很高兴 , 特意赶来了 , 你们 听 （课件播放录音） “同学们 , 我离你们很远、很远 , 我很大、 很大 , 我的温度很高、很高。现在 , 你们对我了解清楚了吗？” 这时 , 一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是： 远、大、热 , 但它远、大、热到什么程度并没有说清楚 , 所以我觉得 太阳公公说的话不清楚。 2．师：现在请同学们自由读 1～3 自然段 , 看看课文是怎样 把太阳的三个特点写清楚的 , 选一个你最喜欢的特点进行阅读。 3．分组交流。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习 , 并分为学习小组进行交流学习。结果 , 想学习“远”的分为一组 , 想学习“大”的分为一组 , 想学习“热”的分为一组。 4．汇报。 学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远 , 到太阳上去 , 如果步行 , 日夜不停地走 , 差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。 师引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？ 走——三千五百年 , 飞——二十几年。 学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（一亿五千万公里）远 , 到太阳上去 , 如果步 行, 日夜不停地走 , 差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 引导学生发现（ ）里面填的是数字 , 通过数字具体说明 , 我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物 的时候 , 列出一些具体的数字 , 可以让我们更好地来理解 , 但数字必须 是精确的 , 有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字 师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法 ？找找看。 学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,一百三十万个地球等于一个太阳。 课件演示 , 进行引导：左边是地球的动画 , 右边是太阳的动画 , 中间由等号连接引出：你体会到了什么？ 这时学生顿时领悟了 , 大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。” 师板书：作比较 引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。学习“热”的学生汇报：（此时 , 学习“热”的学生有了以上学习的基础 , 回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时 , 运用了列数字的方法 , 告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。 教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落 , 感受一下这样写的好处。 四、认识太阳与人类的密切关系。 体会第四自然段第一句的作用。 默读 5-7 自然段 , 说说太阳和我们的关系密切在哪里 。根据学生回答 , 出示相关资料图片。 出示最后一自然段 , 展现太阳作用之大。 提问：想象一下 , 如果没有太阳 , 世界将会变成什么样子？ 五、练笔。 1．今天 , 我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一 下月亮。 月亮距地球有三十八万四千四百公里 , 到月亮上去步行要 800 天, 骑自行车要 400 天, 坐飞机要 200 天,49 个月亮等于 1 个地球。 先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。 2．生进行练笔。 要求：选取月亮的两三个特点写一写 , 运用列数字、作比较等方 法, 争取把月亮的两个特点说清楚。 板书设计： 远 特点 大 列数字 举例子 作比较 打比方 太阳 热 关系密切 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌能力