小学三年级（教科版）15桃林那间小木屋教案及作业题答案.docxVIP

15 桃林那间小木屋 教学要求 1.会认“婆、箭、搁、喂、脾、馋、甸、朴、纯、悦”10个生字，会写“婆、究、右、茂、栏、橡、愉、似、喂、跃、脾、甸、蹲、禁、悦”15个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。 3.体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。 4.进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 2.通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。 3.进行个性化阅读理解，结合生活实际谈出对“信任”这个问题的认识和理解。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的10个生字，会写本课15个生字。理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容，并学会概括文章的主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、故事导入，引入新课。 今天，老师想给同学们讲个故事,故事的主人公是一位老奶奶。从前，她在一条街口开了一间小小的电话亭,电话亭每天的收入仅够维持生活的。一天早上老人又早早地开了门，刚把公用电话摆到柜台上，就有一位女士用电话。当她放下话筒时，老人看了一下计时器，告诉她收费3元钱。女士从精美的手提兜里掏出一张百元面值的钞票递过来，老人无法找回钱去，因为手里没备这么多要找的钱，于是老人说：“你什么时候有零钱再送来吧。“女士脸上现出惊讶的神色，问老人：“你认识我吗？”老人细看她一眼，说：“我不认识您，可我信任您。”女士不再说什么，转身离去了。十几分钟后，这位女士又出现在电话亭里，把3元钱电话费送给老人，她说：“为了换开这一百元钱，我特意去了一趟百米之外的农贸市场，又特意走回来送这3元电话费。“老人接过电话费，说：“不送也没关系的。”女士说：“不，我一定要回来，一个人能被人信任不容易，我要珍惜。”一个人能被别人信任，那份心情的确不一样。别人信任我们，我们也因此尊敬自己，这时人自然会更加纯洁和高尚了，看来，信任的力量还真不小。这节课，我们也来学习一个有关信任的故事。（教师板书课题，学生齐读课题。） 二、初读课文，解决字词。 1.师导言：请同学们把书翻到82页，这就是有关信任的故事。下边就让我们随着鲜活的文字去桃林那间小木屋看看。现在，请同学们自由读课文解决三个问题：读准字音，读通读顺课文；你和这位作者经历了一件怎样的事？去了那间小木屋后，有什么感受？ 2.检查字词学习情况。 （1）师：课文中出现的生字词语都会读了吗？我们来试试吧。 （2）课件出示词语，学生自由读。 外婆 箭头 栅栏 搁着 欢吠 馋嘴 涎水 朴实 纯洁 沉甸甸 喵喵叫 （3）开火车读、同桌读、齐读。 （4）课件出示生字，学生自由拼读。 婆 究 右 茂 栏 橡 愉 似 喂 跃 脾 甸 蹲 禁 悦 　　（5）开火读、同桌读、齐读。 　　（6）师：请看下面这些词语中，包括着应该会写的生字，我们来读一读。 （课件出示：外婆、究竟、右边、茂盛、栅栏、橡木、愉快、似乎、喂、跳跃、脾气、沉甸甸、蹲下、不禁、喜悦） 　（7）开火车读，同桌读，齐读。 　（8）再读生字“婆、究、右、茂、栏、橡、愉、似、喂、跃、脾、甸、蹲、禁、悦”，思考：这些字哪些容易写错，你有什么要提醒大家的吗？（注意：“婆、茂、喂、蹲”的写法。） 三、再读课文，把握内容。 1.学生再一次快速读课文，一边读，一边思考：我们和作者经历了一件怎样的事？画出有关词语完成填空。 2.课件出示填空： 课文写了作者在（ ）的指引下，来到了桃林那间（ ），这里只有两条（ ）和一只（ ），还有一张（ ）。后来又在（ ）引领下，来到了茂盛的（ ），亲自采摘（ ）并自觉（ ）的事。 3.我们了解了课文的主要内容后，同学们读读所填的词语，想一想是否学会了概括课文主要内容的方法。 4.总结：可以按照作者来到哪？看到了什么？做了什么？按作者行走的路线概括主要内容。 5.这次经历，作者有怎样的感受？（高兴、愉快） 过渡：作者和我们一样高兴、愉快，请同学们再浏览课文，看看哪写了作者的感受。 四、全班交流，发展语言。 1.按照“谁在哪儿干什么”的句式说说事情的经过。事情的结果如何？把事情的起因、经过和结果连起来说就是文章的主要内容。 2.指名学生在全班交流，并进行评价。 五、教学反思： 这节课我圆满地完成了教学任务，上课开始，我以讲故事设置悬念导入，激发学生好奇心理，还没有切入正文，学生就已产生了我要学的愿望，调动了学生的学习兴趣，以字词学习突破重点，起到了很好的效果。当然，一堂