人教版二上32课《太空生活趣事多》教案.docxVIP

人教版二上 32 课《太空生活趣事多》教案 【课前透视】 太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英 雄。太空中的生活终究是什么样的 ?课文题目一下子抓住了读 者的心。本课用浅易生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太 空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇异”的原因。全文共 分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向 人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师能够充足利用学生的好奇心和求 知欲，组织他们收集相关太空的资料， 引导他们把课文读好，在认识一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结 合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 【教学目的】 1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。 2、有感情地朗诵课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步认识一些太空生活的知识，激发认识新科技的 兴趣。 【教学重点】 有感情地朗诵课文，认识太空知识。 【信息资料】 1、 生字、词语卡片，反应太空活的课件或图片。 2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 【教学时数】 两课时 第一课时 〖切入举偶〗 1、讲话引入：同学们，在 2003 年 10 月，中国航天事 业发生了一件振奋人心的大事。回忆一下是件什么事 ?(神舟 五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国 人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时， 那么在太空中生 活是怎样的呢 ?这节课我们就来学习第 32 课《太空生活趣事 多》 (板题 ) (联系生活实际，调换学生认知，激发学习兴趣。 ) 2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活 的画面。教师叙述： 这位就是杨利伟叔叔， 你们认识他吗 ?(学 生讲话 )他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事， 你们想认识这些事情吗 ?那就让他给我们讲讲太空的趣事 吧!( 板题 ) (充足利用课程资源， 发挥多媒体优势， 激发学生好奇心， 实现向学文的自然过渡。 ) 〖对话平台〗 自读： 1、先自己读文，碰到不认识的字画下来，再向别人请 教。 2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引 导学生把课文读得正确、流畅。 3、重点练读 2 至 4 自然节，用自己的话说说太空中究 竟有什么趣事 ?(睡觉、喝水、走路、洗澡 )(通过不同形式的读 书活动，整体感知课文内容，打扫了字词障碍，培养自主阅 读的能力。 ) 识字： 1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各样形状， 如飞船等 (根据学生的想象自己达成。 )自由读字卡、同桌互 相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2、教师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调 重点字的读音，如： “塑”是平舌音 ;“嗽”在“咳嗽”一词 中读轻声等。 3、教师也可根据学生实际，进行如下训练： ⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、 绑住、普通、塑料杯、咳嗽。 ⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、 塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。 ⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组议论怎样 记住这些字。 ⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、 喷”等字扩词。 ⑸ 用“要想 必须 、 要想 得 、 为了 都 ”各说一句话。 (本课要求学生认读的生字较多， 只有通过多种形式反复 朗诵，复现生字，才能保证识字效果得以稳固，达成识字任 务。 ) 写字： 1、整体指导，发现规律。 左右构造的字有哪些 ?(杯、 件、住、须、能、飘 )后两个字左右大概相等。教师范写。 2、学生先描红，再临写。师生评议。 朗诵： 自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这 一段内容的原因。 (尊重学生主体地位， 进一步熟悉课文内容， 丰富对 “趣 事”的感知。 )