一年级语文《识字2》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 识字2 教学目标： 1、学生初步学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来，并能根据图画、词语所表达的意思将词串读出韵味来。（个别学生会读正确） 2、培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。 3、学会本课12个生字，其中5个只识不写。认识4种的笔画。理解由生字组成的词语。 ☆ 部分学生能漂亮地书写。 ◇个别学生会写正确就行。 教学重点： 识字写字，朗读课文。 教学难点： 写字，朗读课文。 教具准备：多媒体、小黑板 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 学会12个生字，其中5个生字只识不写；利用积累的经验，理解由生字组成的词语，学会书写“上”“下” 2．正确、流利地朗读韵文。 3．按顺序仔细观察图画，能将画面描绘的事物与词语联系起来。 4. 初步训练学生健康的生活常规。 课时重点： 识字写字，朗读课文。 教学难点： 写字，朗读课文。 出示课题 小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。板书、齐读课题。 出示学习目标1：首先，我们来练习读准字词的音。 我们的好朋友拼音娃娃来了，它说：（1）打开书到60页，（2)看看图，再借助拼音读读词语，努力记住你圈画出的生字读音！3分钟后我们来比赛，看谁的本领大！ 2、学生自主练习。 3、检测： （1）屏幕出示词串，指名逐个读，正音。 （2）开火车读词语。 （3）出示去掉生字拼音的词串，指名读，正音，齐读。 三、出示学习目标2：练习读好词串。 1、小朋友们学得真棒！小朋友看，这些词语一个接一个，排成了四行，我们把它们叫为“词串”。接下来，我们要练习读好词串。看到小朋友的表现，拼音娃娃可开心了，它说：读词语，找画面，再练习边读词语边想象画面，你一定会读得更棒的！2分钟后欣赏你们的表现！ 2、学生练习。 3、交流： （1）学习第一行词语。 a、是谁叫醒了梦中的小朋友？ b、出示：太阳 闹钟 小鸟 c、指名读 。 d、指导读： ①老师范读。 ②想知道老师是怎么读好这行词语的吗？ ③师述：我一边读一边想：太阳公公起床上班了，小闹钟醒了，嘀嘀嘀的响起来，小鸟也醒了，叽叽喳喳的唱起欢快的歌。读的时候，要注意词语间的停顿。 ④指名读第一行词语。 e、齐读，一边读一边想象画面。 （2.）学习二、三行。 a、小丽小朋友醒来了，她起得可早了，（点击出示：起早）你看，她———— b、出示：穿衣 下床 洗脸 刷牙 用餐 逐个读好（指名读、领读、开火车读、男女生分读等） c、理解“用餐” d、生活要有节奏，做事要讲究顺序，看小丽小朋友先 ，再 （指着词串，引导用词串说话，把顺序再理一下。）一点也不乱呦！ e、说说自己的早晨。 f、齐读二、三行。 （3.）学习第四行。 a、小丽小朋友和大家一样生活有规律，吃完了早饭，就要—— b、出示：上学、升旗、做操 逐一指导朗读 c、读好“升旗”叙述：国歌声中，五星红旗冉冉升起，小朋友们立正、敬礼多精神呀！ d、男女生分读。 4、诵读韵文 这篇韵文，其实写的就是小朋友们的早晨生活，那我们就给识字2再加个题目叫《我的早晨》，让我们捧起书，一起来读一读“我的早晨”。 四、出示学习目标3：学习生字，正确、规范地书写生字。 1、小朋友，拼音娃娃见到你们表现这样棒，打开了礼物箱，出示：小 太 鸟 下 牙 早 上 (1)谁来与他们打招呼?（指名读，做老师领读） (2）在这些字里，有一组反义词，谁是火眼金睛？ 出示生字“上、下” 2、 现在，我们要在田字格中正确、规范地书写这2个字。 出示笔顺表，请大家看着笔顺，书空笔顺，并记住笔顺。 汇报。 按笔顺描红，并记住生字在田字格中的位置。 师指导书写，生书空。 在田字格本上练写“上、下”各2个，师巡视，挑选作品展示评讲。