生物制药技术专业教学团队建设.docx

生物制药技术专业教学团队建设 在武汉马应龙药业、武汉回盛生物科技公司建立专业教师实践基地2个，以专业带头人、高水平“双师素质”专业教师队伍建设为重点，培养与引进相结合，经过2年，使“双师”素质的教师比例达90%以上，硕士以上学位教师比例达到90%,构建一支结构合理、素质较高、专兼结合的双师素质和双师结构教学团队。团队成员能了解现代生物医药企业一线生产状况、追踪岗位对知识、能力、素质要求的变化，实时更新教学内容，改革教学模式，着力培养学生的职业道德、创新精神和操作技能。 1.专业带头人建设 建设目标： 通过二年专业学习和培养成为高水平专业带头人, 具有先进的职教理念，专业技能、教学能力、技术研发和社会服务能力强，综合素质高，能更好地带领生物制药技术专业教学团队进行课程体系改革、人才培养方案修订、实训基地建设、科研开发、技术推广服务等工作，引领生物制药技术专业的建设和发展。 建设措施： 一是积极参与国内外相关学术交流、技术培训和专业建设参观考察活动；二是组织参加湖北省高等学校青年教师深入企业行动计划；三是到企业实践基地学习并与企业合作开展技术研发和技术推广工作；四是主持教科研课题研究。 2.骨干教师培养 建设目标： 培养“双师”素质骨干教师4名，其中生物发酵生产方向1名、药物制剂方向1名、药物分析方向1名、药品检验方向1名。引进骨干教师2名，其中GMP及GSP 1名。经过学习和培养，骨干教师需掌握先进的职业教学理念、掌握生物医药先进技术，具有一定的课程开发能力，具有较强的教研教改能力，具备较强的实践教学能力。 建设措施： 一是制订专业技能方向的骨干教师培养方案，并进行年度考核。二是选派4名教师分别到武汉回盛公司、马应龙药业、虎泉药业、九州通医药集团实践。三是组织教师参加教育部组织的教师培训与学术交流；四是承担专业课程开发、实训基地建设任务，在培养期间至少承担一项院级教学改革项目。 3.青年教师培养 建设目标： 全面提高青年教师的理论水平和专业技能，建设一支既精通专业知识，又有丰富实践经验的“双师”素质的教学团队，使“双师”素质的教师比例达85%以上。 建设措施： 一是选派青年教师到企业生产一线参加实践锻炼，积累企业经验。以两年为一个周期，下企业锻炼的时间不少于6个月，使他们分别成为生物发酵、药物制剂和产品检测等方面的技术能手；二是鼓励教师参加行业职业资格考试；三是鼓励教师积极参与科研项目。 4.兼职教师队伍建设 建设目标：制订优惠政策，聘请生物医药行业专家和企业的技术骨干担任兼职教师。改善双师结构，构建一支优秀的兼职教师队伍，到2012年，使兼职教师带专业课的比例达到40%以上。 建设措施： 完善“兼职教师资源库”建设计划，聘请企业技术骨干和能工巧匠100名，参与课程建设和实践技能课程的教学或学生教育工作，形成企业专家、技术骨干信息数据库。 加大对兼职教师的培养力度，组织他们参加高校教师岗前培训和常规教学技能培训，提高教师职业素质。同时为他们配备教学导师，从教学常规要求等方面进行一对一的帮教，帮助他们尽快完成角色转换，确保教学质量的稳步提高。 5.师德师风建设 进一步完善师德师风监督、考评机制，加强师德师风建设。以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，不断提高教师思想政治素质、职业道德水平、教书育人能力。把教师的师德师风作为教师考核聘用、晋升的重要内容，通过师德师风学习，参加《教学能手》、《师德标兵》等评选活动，引导专业教师在教学、科研、管理、服务等工作中依法执教、廉洁执教、文明施教。