《小学数学设计.案例分析》复习资料.doc

《小学数学教课方案 .事例解析》复习资料答案出处、参照建议之一 东方星星 发布于 2006-5-9 9:51:00 浙江省中小学教师素质提高工程 《小学数学教课方案 .事例解析》复习资料答案出处、参照建议 一、填空题。 1、合作学习的本质是 。省编指导讲义 P38 2、“近来发展区”是指 。省编指导讲义 P10 3、讲话法是指 。省编指导讲义 P22 4、数学课程与本来的教课纲领对比，从目标取向上看， 它突出以下几个方面： ⑴ ；⑵ ； ⑶ ；⑷ 。省编指导讲义 P1 5、课型按上课的形式来区分可分为： 、 、 、 、 、 等。 省编指导讲义 P20 6、 为教课的重点。省编指导讲义 P29 7、所谓秧田式是指 。省编指导讲义 P36 8、所谓“教育” ，应当是 。《新课程教课方案》 （小学数学） P11 9、教课方法是 ，是达成教课任务的方法的总称。省编指导讲义 P21 10、“以问题研究为特点的数学讲堂教课模式” 是指： 。《新课程教课方案》 （小学数学） P35 11、《标准》中的四个目标大概可分为两个领域： 和 。 其 中 、 、 属于认知领域。省编指导讲义 P2 12、数学课程目标分为 、 、 、 四个维度。省编指导讲义 P1 13.启示式教课思想的基本涵义，就是 。省编指导讲 义 P27 14.依照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动成效的方法有： ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ； ⑷ 。省编指导讲义 P22，讲义中只有 3 点，猜想 第 4 点是测试（或考试）检查法——笔试和面试等。 二、鉴别题（对的打√，错的打×，并加以解析或更正） 1、教教事例不是教师的教课方案或教师个案，也不是讲堂实录，是指包括有某些决议或疑难问 题的教课情境故事， 这些故事反应了典型的教课情形水平及其保持、 降落或达成等现象。 省编指导讲义 P47 2、《标准》 把数学课程目标分为四个维度： 知识与技术、 数学思虑、 解决问题、 感情与态度。 这四个方面的目标是相互独立的。省编指导讲义 P1 3、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技术的基础，以及 对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。省编指导讲义 P7 4、“近来发展区”是指学生独立解决问题时的水平。省编指导讲义 P10 5、一位优异的从教人员在从事数学教课方案之初，应第一关注的是“学生要学什么数学” ，这就是教课目的。 《新课程教课方案》 （小学数学） P12 6、学生的生活经验、 教师的教课经验是课程资源， 学生间的学习差别、 师生间的沟通启示， 以致学生在讲堂出现的错误也是有效的课程资源。省编指导讲义 P9 7、掌握、认识、理解是过程性目标的行为动词。  《数学课程标准》 （实验稿）  P3-4 8、合作学习从前要让学生先独立思虑，有了自己的想法后再和伙伴研究、沟通、解决问题。 省编指导讲义  P42 9、作为课程的数学与作为科学的数学是同样的。 《新课程教课方案》 （小学数学） P12 10、“数学课程生活化” 是数学教课要不时联系生活， 到处联系生活。《新课程教课方案》 （小 学数学） P49-50 三、简答题 1、讲堂教课中有哪些问题能够成为反省的对象？省编指导讲义  P102-104 2、举例说明数学课程目标各维度间的差别。省编指导讲义  P2 3、教课方案的特写有哪些方法？备课时你常运用的特写方法有哪些？省编指导讲义  P15 4、使用情境教课法应注意什么？省编指导讲义  P26 5、如何认识学生的学习起点？省编指导讲义  P7-8 6、编制课时目标时一般要做到哪几点？省编指导讲义 P18 7、练习设计应依照哪些基来源则？省编指导讲义 P30 8、解析教课对象可从哪几个方面下手？省编指导讲义 P7 9、练习设计中要注意哪些问题？省编指导讲义 P30 四、阐述题 1、如何做到小组合作追务实效，防备流于形式？省编指导讲义 P42-43 2、阐述“研究”与“讲解” 。省编指导讲义 P22、 P25 3、什么样的“问题”才是好问题？《新课程教课方案》 （小学数学） P35、P81 4、你认为写教课反省时可从哪几个方面下手？省编指导讲义 P51-53、P102-105 、《新课程教 学设计》（概论） P121 5、你认为问题设计要注意哪些问题？《新课程教课方案》 （小学数学） P35、 P88-89 五、事例解析 1、事例描绘 两位教师上《圆的认识》一课。 教师 A 在教课“半径和直径关系”时，组织学生着手丈量、制表，而后指引学生发现 “在同一圆中，圆的半径是直径的一半” 。 教师 B 在教课这一知识点时是这样设计的： 师：经过自学，你知道半径和直径的关系吗 ? 生 1：在同一圆里，全部的半径是直径的一半。 生