从分苹果现象谈幼儿分享与谦让品质的培养.docxVIP

　从 分苹果 现象谈幼儿共享与谦让品质的培育 一天午餐后孩子们去吃苹果。笔者在观看中发觉，先吃完饭的孩子走到苹果盘前认真地端详一番后，伸手拿走了其中的大苹果，只有几位不爱吃苹果的孩子拿了小的，等到最终几位小伴侣吃完饭时盘中只剩下了几个小苹果。笔者想，莫非孩子们不懂得相互谦让，没有共享的意识？围绕这个问题我向全班幼儿提出了一个问题：“假如现在有两个苹果，一个大，一个小，那么你拿哪个呢？”令人惊异的是90％的幼儿都说：“我把大的给别人，把小的留给自己。”孩子们会说，但在用行动表达时却截然相反，这充分说明白幼儿品德进展中呈现了言行不全都的现象。幼儿虽已有了共享与谦让的意识，但只停留在口头上没有落实在行动中，要将其转化为自觉的行动，还必要进行反复练习。经过探究与争辩，笔者总结了以下几点方法。??1．增加熟识，丰富幼儿的情感体验。??幼儿的情感是与熟识相结合的，情感的产生受到学问阅历的影响。为了丰富幼儿的学问，我向他们叙述了“孔融让梨”的故事。让幼儿分析大家为什么表扬孔融，使幼儿懂得共享和谦让是一种优良的品质，鼓舞他们用自己的实际行动向孔融学习。接着我又带幼儿学习歌表演“让座”。先让幼儿体验老婆婆站不稳，必要别人的关怀与照看，再让幼儿体验为老婆婆让座，汽车上的乘客都为他鼓掌，使幼儿懂得谦让所带来的光荣与开心。通过情感体验，幼儿产生自觉、稳定的行为，感受进行共享与谦让行为的欢快。??2