2020_2021学年高中语文第四单元11廉颇蔺相如列传课件2新人教版必修4..ppt

相如劝阻舍人 负荆请罪 将相和好 通假字 通假字 不，通“否”。 奉，通“捧”，用手托。 案，通“按”，察看。 缪，通“穆”。 一词多义  一词多义  （派） （出使）  （让） （使臣） 司 马 迁 课 时 学 习 目 标 1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神； 2.认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。? 3.了解史传作品在选材和布局上的特点。? 思 考 课文是如何介绍廉颇蔺相如的？ 这样介绍在全文中有什么作用？ 一贵一贱，前详后略，对比鲜明 为下文廉颇蔺相如矛盾的产生埋下伏笔。 阅读“完璧归赵”，思考： 蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？ 秦国不合礼数有三： 1. 章台不是接见外臣的场所； 2. 美人不是礼待外臣的人员； 3. 左右侍从狂喜不尊重外臣。 相如发现秦“无意偿城”后怎么办？ 1.设计智取：璧有瑕，请指示王。 2. 说理斗争：布衣之交尚不相欺。 3. 誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。 秦王佯予赵城,相如有何对策？ 1. 使缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼。 2. 私下派人把和氏璧送回赵国。 归璧于赵，相如如何对秦王交代？ ① 义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。” ② 以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 ③ 自请其罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。” ④ 提出希望：“唯大王与群臣孰计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。 　 　　 智勇双全 大智大勇的蔺相如 表现方法： ①正面描写（语言、动作、神态等）； ②侧面烘托（以赵君臣的一筹莫展，秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。 由此可以看出本文在塑造人物形象方面有什么特点？ 1、善于通过对话表现人物的性格和思想。 2、正面描写和侧面描写巧妙结合，突出人物形象特点。 阅读“渑池之会”，思考： “渑池之会”在怎样的背景下举行？结果怎样？突出了蔺相如和廉颇怎样的形象特点？ 秦王邀赵王 廉颇送至境 赵王鼓瑟 渑池相会 相如逼秦王击缶 官拜上卿 廉颇妒相如 相如引车避匿