2020_2021学年高中语文第四单元12苏武传教案新人教版必修4.doc

PAGE 2 - 苏武传 （一）、教学目标 一、知识与能力 1.复习上节课所学的文言知识，抽学生对重点句子进行翻译 2.通过文章的情节分析苏武的人物形象特点 3.把苏武的精神渗透到日常的写作之中。 二、过程与方法 学生自主、合作、探究解决课堂的主要问题，学生展讲，老师补充。 三、情感、态度和价值观 由苏武身上体会和学习其高尚的气节，坚贞不屈的品质和坚韧顽强的精神。（二）、教学方法 翻转课堂。 （三）、重点难点 由文章的情节体会人物身上的高尚的品质。 （四）、课时安排 一课时 （五）、教学内容及步骤 ?教学过程：????? ??一、导入课堂：?? ??在滚滚东流的历史之中。有一个人既不像卫青、霍去病那样横刀立马于疆场以至功封万户侯那样而被人铭记，也不像司马迁、司马相如那样依靠自己的如椽之笔，开一代史学、文学之风而流芳百世，那么，他靠的是什么呢？今天，就让我们走进《苏武传》，去感受、分析人物身上的优秀品质。 二、翻译练习，检查预习 1、且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。 2、杖汉节牧羊，臥起操持，节旄尽落。 3、且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？ 三、合作讨论，分享成果 情节 角度 劝逼方式 苏武形象 描写技巧 卫律逼降 李陵劝降 单于迫降 ???????? 四、深度探究，拓展延伸 1、苏武的第四段求死和第六段的求生是否矛盾？为什么？ 2、单于为何不直接杀死苏武？ 五、练习巩固，情感熏陶 苏武留胡十九年.饱尝千辛万苦.其经历可谓“惊天地.泣鬼神. 请你模仿“感动中国 颁奖词的形式.为苏武写一段颁奖词.要求:至少运用两种修辞手法.富有文采.80字左右.? 六、课外作业，余音绕梁 苏武被扣留十九年。十九年，近七千个日日夜夜，苏武的内心世界会是怎样的呢？请你发挥想象，以第一人称的方式，为苏武写一段内心独白。（200字左右） 七、课堂小结，强化知识 苏武是不幸的，因为他历尽了人生的磨难：能忍的，不能忍的，他都挺过来了；苏武是幸运的，因为他创造了人类的奇迹：死而复生，并最终凤凰涅槃，画图麒麟阁，成为中华民族的一座精神丰碑。作为中华民族的一员，我们有义务发扬这种精神来振兴我们的国家。 七、板书设计 苏武传 苏武：气节美 坚贞美 顽强美