我所经历的一次磨课活动.docxVIP

我所经历的一次磨课活动 恩阳区义兴小学 杨永胜 2018 年的元月 11 和 12 日，时价寒冬，冷气袭人，我们“国培计 划（ 2016 ）”初中语文教师工作坊第四小组的全体队员参加第二次线下集中培训的“同课异构”活动，并与队友们打磨了一堂公然课——《白杨礼赞》。 在此次磨课过程中，有疑惑、有新喜、有喜悦、有徘徊，固然有点累，但自己受益不浅： “磨课”能够提高教师的教课水平 。上网查找资料，撰写教课方案，制作课件，频频斟酌，几经商酌，深入到每一个细节，研究教材，认识编者的企图，对如何调换学生的踊跃性、如何办理教材等，进行了频频思虑。在备课的过程中，让我们愈来愈感觉到研读教材重要性，越磨越让我们感觉反省自己的教课必需性。磨课能指导教师深刻理解教材，能指导教师学会千锤百炼，能让教师更为沉着、有序、奇妙地掌握好讲堂。这个过程就是教课能力提高的过程。 “磨课”更是教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。 也是年青教师走向成熟的必由之路，更是年青教师在教课上不停千锤百炼完美自我的镜子。我感觉没有一位老师天生会上课，都要 经历一个必需的过程， 而这一过程中，上公然课无疑是一种最好的门路。 ” 在一次一次的议论中，逐渐地对教材有了更深的理解，对讲堂有了更好 的掌握，对老师角色有了更好地定位。一次次的试教讲堂上，师生一问一答的状况逐渐地减少，老师的发问空间愈来愈大，取而代之的是老师机智奇妙、因利乘便，讲堂有了更出色的互动。经过试教的讲堂经历，对失败与成功有了更多的体验。成功与失败都已不再重要，重要的是自己在经历中体验了成长。这些课的磨砺使我在教课上不停进步、日臻成熟，向着更好更优追求，此中“磨课”的经历记忆深刻，得益匪浅。 感悟一：大家拾柴火焰高 俗语说：三人行，必有我师。一个人的智慧是有限的。磨课能够促 使我们年青教师借助集体的智慧， ，实现个人的教课深度反省， 战胜个人惰性。共同参加互相讲座、共同剖析，供给“不一样建议” 、“多种声音”，不停改正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反省。大家同心合力 出谋献策，毫无保存地说出自己的想法，帮助完美教课方案、理清教课思路。大家畅所欲言，思想在沟通中碰撞，很多远见卓识在互相的沟通中产生，那是集体智慧的结晶，是团对精神的优秀表现。促进我在此后的教课中千锤百炼、不停提高。 感悟二：课需要不停的“磨” 从看他人磨课到自己去上好一堂课之间的距离是很大的，只有亲自领会这一被磨的过程，才能真实领悟追求完满的艰辛和快乐。在参加比赛课以前，自己先取出一个基本的备课雏形，讲堂教课展现后，经过大家的评论，会发现自己竟有那么多的弊端和破绽。磨课评课是自我否认的过程，这是十分难过的过程。当时不过感觉磨课真不简单。但在此次经历了磨课的过程后我才真实领会到了磨课、磨人的滋味。在一次次的试教过程中磨教课环节、磨每个细节、磨我该说的每一句话 因为只有这样才能看到弊端和不足，才能更正弊端、填补不足，完美自己的讲堂设计。 感悟三：磨课中感悟到合适自己的才是最好的。 因为新教材着重学生自己探究，弹性较大，教材内容的增补、拓展和延长有较大的空间。 灵巧办理教材，最大限度地发挥自己的教课特点，努力找寻合适自己的教课平台。 固然有收获和启迪，但对“磨课”仍存在的问题与疑惑： 理论知识的贫乏 。在磨课的过程中，真实感觉到自己对课程标准，新的教课理念知识的缺少，很多问题可说却没法上涨到理论高度。 自己专业知识有待进一步提高，对教材深度发掘不够，指引学生思虑的活动设计较少，指导学生学习方法较少。讲堂驾御能力、应变能力不强。 日下午评课时，听了几位领导的评论，发人沉思。再回头看自己的设计，对照其余老师的设计，其余老师的授课，回家后对着自己的设计，立刻改正了自己的教课方案。 经过此次磨课赛课活动我收获很：如何确定合适的教课目的，如何给学生搭桥，如何让问题更有指向性，以及如何耳濡目染地教给学生阅读的方法都有了新的感悟。也理解了好课是打磨出来的，精选是精雕细磨的。更感觉自己要不停的提高自己，活到老，学到老。此次磨课活动，我固然卖力不多，可是一路走来，与强者携行，与智者为伴，我受益不浅。跳出井口，方知天高云淡，翘首泰山，始觉征路漫邈远。我辈更应虚心问道！ 总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、 提高了个人业务水平，此后我将更为踊跃地投入到磨课中去，不停地历练、完美自己！