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春风化雨，润物无声——我的教书育人故事 东街小学 田娟娟 自参加工作以来，我向来担当英语教课工作。我的最大的感觉就是对学生要有爱。这类爱，不只是教师献身教育事业的原动力，并且也是教育智慧赖以生长的土壤。没有爱就没有真实的教育，每一个少年小孩都希望自己是成功者，都期望着收获，必定和赞美。作为教师应珍惜学生心灵深处的盼望，踊跃创建时机，不停地让学生获得“我能行”的成功体验。教师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个学生，孩子出错误时，他们急迫想获得理解和帮助，而绝不是粗暴的责备和处罚。 我的班上以前有这样的学生，他上课素来不听讲，考 试素来不及格，语文、数学加起来也可是三、四十分。课 堂上有时讲话，同学们都以异常的目光看着他，常引得全 班同学哄堂大笑，明显是“喝倒彩” 。面对此种状况，一方 面，讲堂上我立刻遏止这类不良现象，指引同学们应伸出 救助之手帮帮身旁的同学，同学们在一个班集体，就像是 兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子民风，同学主动 互帮、互学，共同进步，创建优异的学习氛围。以减少他 的心理压力；另一方面，课下，我主动与他靠近，跟他聊 天，拉家常，还存心安排他为老师做一些事情。如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感觉老师到处想着他，看得起他。师生感情和睦了，加深了，师生间亲和力增强了。 为了便于对他的监察指导，我特地安排他坐在前排。上课发问时，预计他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给予实时的夸奖和鼓舞。为了掌握他的学习状况，我试着努力地批阅他的作业，经过面批，使他实时发现作业的错误，实时纠正。因为他知识基础差，学习欠账太多，下学后，我还常常留下来帮他补课，精诚所至，金石可开，逐渐地，他对学习产生了兴趣，上课爱回答下列问题，作业也能保质，保量地达成，学习成绩有了明显的提升。毕业后，他走上了工作岗位，每逢教师节，他都会给 我发短信：“老师，是你帮助我走上正确的人生之路。 ”看到这些，我的心情也非常宽慰。 对有困难的学生热忱帮助，但对学生的弊端和问题要实时指正，严格管理，敢于做严师，成立起深沉的师生感情。有人说：“我们被誉为园丁，园丁的工作除了浇水、施肥，还有一项更重要的内容就是剪枝。 ” 有一位同学家里经济状况不是很好，在一次与他们的讲话中我知道这个状况后，对他的学习和生活方面都分外 关怀。 这位同学的英语基础来很弱，因为我常常找谈心，鼓舞他，他的学习兴趣不停增强，他的英语成绩在提升，第一学期期末考试成绩在班里排到第三，这时，他有些不可以正确对待这个成绩了，表现的有些烦躁、涣散。我想，关怀不等于赐予特别待遇，但我没有立刻责备他，而是采纳了冷办理的方式，我成心冷漠他，授课时不与他进行眼神沟通，自然更不找他讲话。明显，老师无声却存心的态度起到了的作用，引起了他心里的思想斗争。 第二学期开学前，他给我打了个电话，谈到他的期末 成绩，谈到我对他的态度， 他说：“我考好了您反而不理我，是什么意思啊？”我问他： “你感觉你的基础坚固吗？你的水平是班上第三吗？”他说“不是。 ”我接着问他： “那你凭什么‘翘尾巴’？沾沾自喜？上课不好好听讲？也就是说你的成绩有很大的有时性，是个泡沫，我不应把这个泡 沫捅破吗？我不理你是为了让你沉着、清醒。 ”从那此后，他扎实多了，也仔细多了。 备好课是教课要点的要点 东街小学 田娟娟 在新课程理念下，让学生学有所获，在学习中享遇到乐趣，这就要我们在备课中下功夫，悉心备好每一节课。 第一是备学生 , 认识学生的内在特点、年纪特点、生理特点、心理特点，充足备学生实质需要，尊敬差别，认识学生的外在要素，包含学生的生活经验和环境并充足预计。从备课理念上要打破传统教课的“一刀切”教课观的 约束，为实行“分层教课” 、“分类施教” 、“个性化教课”做好准备。充足激发学生的学习情味和学习动力，把情绪调整到最正确状态， 在备课中我们要充足认识到学生的双基水平，用新课程理念的教课形式和方法，吻合学生实质水平易需要，尊敬学生的差别性，来推行分层教课。要用动向的发展的眼 光对待学生，充足调换每一个学生的能动性 ; 要客观地剖析、研究学生，相信学生的能力，用激励性评论来激发学 生建立自信。 备自己就是备课时自我反省、自我认识、自我评论的一个过程，说详细点就是备自己的教课策略，升华教课， 追求美的境地。备自己的教课风格 : 弘扬个性，培育机智， 塑造特点。备短处 : 所谓知音知彼，百战百胜，备自己就是 认识自我，长善救失。还要备希望 : 关注差别，全面发展。 备自己的形象 : 有效表现感情态度价值观。转变观点，仔细对待，在教课意识上高度重视三个问题 : 穿什么衣服切近新课程的意义 ?理什么发型更能表现教师的个性 ?讲堂形象能否吻合教师行为规范 ?自然行动上更要精心准备。 还要备自己的讲堂话语，包含语言风格