我敬佩的一个人.docxVIP

《我恭敬的一个人》教课方案 教课目的： 1、能经过生活中的一件小事，突出表现人物的优异质量、 专长或本事。 2、能够把事件写详细，突出人物的个性形象。 3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。 教课重点：选择详细案例，经过详细的描绘，表达恭敬之情。 教课难点：语言、动作和神情的详细描绘。 教课过程： 一、讲话导入，唤醒学生记忆 同学们，在第八单元，我们认识了敢于挑战威望的伽利略， 聚精会神的罗丹，勤劳专注画鱼的聋哑青年，勤劳执著的父亲。 他们的身上都闪耀着一种难得的精神质量令我们寂然起敬。 其实 在我们的身旁，我们熟习的人相同拥有令人恭敬的地方。 这节课， 我们就来练习写《我恭敬的一个人》（板书题目）。 二、明确恭敬对象及原由，选择习作素材 1、恭敬就是恭敬钦佩，什么样的人值得我们恭敬呢？ （认真负责，无私奉献，聚精会神、勤劳勤学，拾金不昧， 见义勇为，身残志坚，坚毅乐观、宽容和善，诚实守信，尊老爱 幼，乐于助人，自控能力强，不阻碍他人，谅解礼让，）拥有这 些优异精神质量的人都让我们油但是生敬意。 2、“我们的生活不是缺乏美，而是缺乏发现。”假如你真 正专心去察看，你必定会发现，在我们身旁，你熟习的人身上肯 定有令你恭敬的地方。想想，你恭敬谁 ?你恭敬他的什么？ 3、那么，如何写才能写出人物的特色，表达出自己的恭敬 之情呢？ 三、品读片段，意会写法。 1、如何把人物写得鲜活、动人，让自己恭敬的人生动起来，丰满起来， 鲜活起来呢？回想一下， 我们刚才学过的第八单元写人的文章， 一般都抓住人物的哪些方面来写， 写出自己的恭敬之情的？ 1）《聚精会神》描绘了罗丹的什么，表达了作者的恭敬之 情？ （相貌、动作、语言、神情、等等。教师板书） 2）《两个铁球同时着地》作者除了写伽利略以外，还写了四周的人，为何？ 侧面描绘其余人，烘托出伽利略不畏威望的精神。 2、我们再看看一个同学写的作文片断，思虑作者是如何写出自己的恭敬之情的？ 出示例文：（一）《运垃圾的叔叔》 清晨，我拉开窗户向外边看去， 各处是白茫茫的一片， 没有一丝风， 鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。 送垃圾的时间到了， 或许今日运垃圾的叔叔不会来了吧！正想着，只见一个“雪”人，推 着车子，拐进了大院门口。车轮压着冰雪，发出“咯吱咯吱”的响声。啊，他来了！我连忙下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣 服上落了厚厚的一层雪， 睫毛和眉毛上结了一层霜花。 原来就黑里透红的脸庞， 这会儿却冻得更红了。 要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一双又大又黑的眼睛，几乎快认不出来了。我忙说：“叔叔，看把您冻的， 快进屋喝杯热茶再走吧！ ”可他却说：“我没事。其余家眷院里的垃圾还等着送呢！”话音刚落，他便装满 垃圾，推起车子踩着厚厚的积雪，又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时，雪还在下着，大片大片的雪花纷繁扬扬地飘下来，遮住了叔叔留下的踪迹， 但是，他的那种形象在我的心目中倒是显得愈来愈高大！ 作者是如何表达出自己的恭敬之情的？ （除了语言、动作以外，还描绘环境、相貌和自己，侧面衬 托) 再来看一段，看看还能够用什么方法来表达自己的恭敬之 情。 （二）《王老师》 当王老师走进教室时， 我发现王老师有些失常， 只见他面红耳赤，走路都有点摇摇摆晃的， 并且说话的声音也怪怪的。 我越想越不对劲， 我思疑王老师患病了。 忽然，我内心忍不住为王老师担起心来。 但我又浮想联翩： 为何他患病了不告假？为何不好好歇息一下， 放松放松？上课时， 王老师不断地咳嗽， 这让 我们全班同学胆战心惊， 就像十五个吊桶——心神不宁， 惟恐他 会忽然在教室在我们眼前晕到。 “叮铃铃”下课铃响了，王老师 依旧靠着他惊人的毅力， 给我们讲完课， 我们悬着的心总算放下 来了。 王老师没说话， 我们依旧感觉他很让人恭敬。 作者是用什么 方法写出来的？（作者的心理活动） 3、看来，要想把人物特色写鲜亮，表达出自己的恭敬之情， 既能够正面描绘人物的语 言、动作、神情、相貌等，还能够侧面描绘环境、 其余人的表现，进行烘托。写人的方法还有好多，你读的书越多，你学到的方法也越多。 板书： 我恭敬的一个人 动作 语言 其余人 特色→正面 神情 侧面 →恭敬 相貌 环境 四、迁徙写作知识，指导习作练习。 1、有一个同学写的作文我不太满意， 我想听听你们的建议。 出示：《洁净工阿姨》 绵延的秋雨下了一天一夜， 气温一下子降了好多。 马路上湿淋淋的， 路面上贴了一层枯枝败叶。 远远地， 我看到了一个瘦弱 的身影， 那是一个洁净工阿姨。 她正摆动着扫把打扫马路。 她干 得很带劲，很认真。阿姨那认真敬业的精神实在让我钦佩。 （1）自己先读一遍，你有什么想法？ （2）怎么才能写出对洁净工阿姨的恭敬之情？ 2、要想表达自己的恭敬之情，让你笔下的人物形象鲜活起 来，一定把人物的