2021年小毛虫教案例修改稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 关注表达，以读促学——二年级其次学期《小毛虫》教学案例施争艳一，细读文本，吃透教材《小毛虫》 是二期课改语文新教材二年级（下）第四单元读课文 “懂得词句”中的一课， 是意大利的闻名艺术家达·芬奇写的； 文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程， 从而告知人们： 自然界的一切事物都将依据自己的规律进展，同学能体会出要做好自己的事，不怕困难，也会取得胜利；课文从一开头 关注表达，以读促学 ——二年级其次学期《小毛虫》教学案例 施争艳 一，细读文本，吃透教材 《小毛虫》 是二期课改语文新教材二年级 （下）第四单元读课文 “懂得词句” 中的一课， 是意大利的闻名艺术家达· 芬奇写的； 文章描写了一只小昆虫从结茧 到破茧羽化的变化过程， 从而告知人们： 自然界的一切事物都将依据自己的规律 进展，同学能体会出要做好自己的事，不怕困难，也会取得胜利；课文从一开头 用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓； 但小毛虫并不因此而悲观 扫兴，而是尽心尽力地做自己该做的事情； 虫最终变成了一只漂亮的蝴蝶； 最终一节作者用欣喜的笔调写了小毛 在备课的过程中， 我反复细读文本， 发觉第一节主要写了小毛虫被其他昆虫 抛弃在一旁，孤独单的，特别可怜；其次节主要写了小毛虫爬得特别特别慢，动 作很不敏捷； 虽然两小节所写的侧重点不同， 但认真读过之后， 发觉这两节都是 描写了小毛虫由于它的笨拙而境况艰巨——行动不便， 被伙伴抛弃； 而文章的三 四节主要是写小毛虫对于自己不如别的昆虫所报的英勇乐观的态度， 第五节写的 是它通过努力变成了敏捷的蝴蝶； 因此，细读文章后我感觉有必要把一二两节放 在一起学， 三四两节设为其次个部分重点学， 第五小节为第三个部分； 这样三个 版块的细读文本对帮忙同学梳理文章脉络， 有助于低年级同学初步懂得作者的行文思路； 整体把握文章结构是有利的， 特殊是 本课中大部分的生字对于二年级的同学来说，都可以通过自学来独立熟悉； 但这个班级的同学中仍存在个别的同学在预习生字时比较马虎， 马虎的毛病， 所 以对于“拙”字，应在教学时留意反馈它的读音，提示同学读第一声，不能读成 其次声；对于“慕”的字形，要提示同学留意这个字的下半部分是： “小”字旁 边加一点；本课有不少词语用得特别恰当，形象，表达出作者用词的细心之处， 值得同学认真体会这些词语的含义并作读后积存； 比如轻歌曼舞， 颜色斑斓， 悲 观扫兴，抛弃，九牛二虎之力，移动，笨拙，这些词可以让同学通过朗读句子及 联系上下文的方法来大致感受到什么情形下可以用上这些词语； 对于“笨拙， 竭 力，时辰，雾霭”这几个词语，可以通过让同学课前查字典明白词语中带点字的 意思来懂得整个词语在句子中的意思； 依据本班同学的详细情形，我制订了本课的教学目标： 1，能在语言环境中 第 1 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 正确认读本课的生字，通过多种方法懂得轻歌曼舞，抛弃，笨拙，悲观扫兴等词语 2，能正确流利地朗读课文， 在老师的指导下， 尝试有感情地朗读关键语段3，从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，就会胜利的道理； 其中有感情地读好描写小毛虫的句子是本课的教学重点；难点是通过学习课文内容， 正确认读本课的生字，通过多种方法懂得轻歌曼舞，抛弃，笨拙，悲观扫兴等词 语 2，能正确流利地朗读课文， 在老师的指导下， 尝试有感情地朗读关键语段 3， 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得尽心尽力地做好自己的事情， 对自己有信心， 坚 持下去，就会胜利的道理； 其中有感情地读好描写小毛虫的句子是本课的教学重 点；难点是通过学习课文内容， 明白世界上的一切事物都将按其自己的规律进展， 懂得要尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去就会胜利的道理； 二，巧设环节，关注表达 在导师的指引下， 依据三实践两反思， 即初备——集体研讨——第一次试教 ——修改教案——其次次试教， 导师课堂跟踪——修正教案——第三次上课—— 反思提升的步骤进行研课； 我在执教 《小毛虫》 一课时在试教实践中多次修改教 学环节，以求达到更有效的教学结果；现在我就从“教学环节的再设计”这个方 面谈谈我的收成； 第一个教学过程中我设计了一个看图说话的环节来揭示课题， 想通过两张图 片对比突出蝴蝶和小毛虫在形状上的截然不同， 印象； 教学设计（原稿） 让同学谈谈对这两种昆虫的初步 1，出示图片：师：瞧，小伴侣，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图 片）你喜不喜爱他们？为什么？板书：小毛虫 蝴蝶 2，奇妙的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛 虫变成蝴蝶，这是多么不行思议！ 信任大家学了意大利闻名艺术家——达芬