八年级语文部编版下册第20课《一滴水经过丽江》教案.docxVIP

一滴水经过丽江 教学目标： 1.识记文中的重点字词，朗读课文,体会一滴水的奇幻旅行。 2.体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。 3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。 一．导入 丽江古城是个美丽的地方，描写丽江的文章也很多。今天我们来学习阿来写的游记《一滴水经过丽江》。 二．整体感知，理行踪 1.这篇游记，以什么为线索来组织材料的？ 一滴水的游踪 2.请同学们找找一滴水的游踪，它经过了哪些地方？请学生圈点勾画表明地点的词。（同桌谈论完成） 玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——金沙江 师总结：这就是一滴水的奇幻生命旅程，完成了它圆满的丽江之行。 三．细读文章，品诗意 一滴水经过丽江时，看到了什么，听到了什么，感受到了什么呢？ 句式：一滴水经过丽江，它说： （四人一小组交流谈论） 请你用这个句式并结合文章内容来说一说。 1.它说：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 分析：一滴水看见了丽江的建筑与自然融为一体，富有地方特色。 改写：来到丽江，看见一个大大水车不停转动，看到了古城，远远望见狮子山上苍劲的老柏树，也看到了重重房屋和蜿蜒老街。（男女生读） 比较这两种写法 原文更好：原文以“一滴水”的视角来写，看丽江的视角更自由，可以居高鸟瞰，不受空间的约束。 师:我们也学过很多游记了，一般的游记以什么为游踪。人的游踪为线索。 而此文作者将自己化身成一滴水，以水的踪迹为线索。这篇游记别具一格的地方就是：（板书：独特巧妙的构思） 以“一滴水”的视角来写的好处就是可以跨越时空。不仅不受空间的约束，也不可以不受时间的约束，视角更灵动。 文中有这样的句子吗？请记得用刚才的句式来回答。 例：一滴水经过丽江，它说：我从玉龙雪山顶上下来变成了冰。沉睡了许多年后，变成了玉龙雪山的一部分。我望见了山下绿色的盆地……（写了丽江的自然美） 师：学习能力很强，老师一指导就会了。很会观察和思考。 2.它说：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫……让它们的名字四处流传” 分析：一滴水见证了丽江的历史发展。 3.“我经过叮叮当当敲打着银器的小店，……在演奏古代的音乐”感受到了他们的快乐和勤奋。以及热闹的场景。 改写：我经过叮叮当当敲打着银器的小店（齐读） 经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店 经过一座院子 白须垂胸的老者们 在演奏古老的音乐 师分析：书写形式一变，散文的句子变成了诗歌，说明他的散文藏着诗意的语言。诗意是阿来文学风格的灵魂。（板书：诗意灵动的语言） 这样充满诗意的句子还有吗？ 例：第七段：我看见了潭边的亭台楼阁，我看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山。（通过诗意的语言我们看到了丽江的自然美） 4.它说：那的人们都很悠闲且和谐。“楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。” 原句：客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 改：客人问主人当地的掌故，之后主人也问了客人远方的情形。 （原文好，短句，对称，读起来节奏分明，也是诗意的语言） 总结：“一滴水”一路经过丽江，既看到了丽江的自然美，建筑美，更看到了丽江的人文美。这篇游记有别于其他它游记的另一特点是自然美所写不多，更侧重写“人文美”，可见这篇文章丰富新颖的内容。（板书：丰富新颖的内容） 四.再读课文，赏人文 写到人文美的句子其实同学们都找得差不多了，我们在读一读，感受丽江的人文美。 1.后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。 2.我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。 3.我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 提问：作者借“一滴水“来表达什么样的情感？为什么重点突出“人文美”呢？ 表达对丽江的赞美和喜爱之情，主要来突出丽江独特的文人风情和人与自然的和谐，人与这座城的美好相遇，这也许也是丽江能吸引那么多游客的原因吧。 五．学以致用，写游记 一滴水经过丽江，向我们讲述了丽江的前世今生。我们也可以用这样的方式来写河姆渡。相信很多同学都去过河姆渡，今天我们化成一只鸟，以鸟的踪迹为线索，说说河姆渡的前世今生。《作业本》P115 《