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《牛顿第二定律》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1 ．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。 2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系。 3 ．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 4 ．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．渗透物理学研究方法的教育。 2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 3．通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学 习物理的兴趣。 （三）情感态度与价值观 1．渗透物理学研究方法的教育。 2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 二、教学重点 通过课本，牛顿第二定律。 三、教学难点 1．牛顿第二定律的理解。 2．理解 k ＝ 1 时， F=ma。 四、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片。 五、教学过程 新课导入： 师：利用多媒体播放上节课做实验的过程，引起学生的回忆， 激发学生的兴趣，使学生 再一次体会成功的喜悦，迅速把课堂氛围变成研究讨论影响物体加速度原因这一课题中去． 学生观看，讨论上节课的实验过程和实验结果。 师：通过上一节课的实验， 我们知道当物体所受的力不变时物体的加速度与其所受的作 用力之间存在什么关系？ 生：当物体所受的力不变时物体运动的加速度与物体所受的作用力成正比。 师：当物体所受力不变时物体的加速度与其质量之间存在什么关系？ 生：当物体所受的力不变时物体的加速度与物体的质量成反比。 师：当物体所受的力和物体的质量都发生变化时， 物体的加速度与其所受的作用力、 质 量之间存在怎样的关系呢？ 新课讲解： 一、牛顿第二定律 师：通过上一节课的实验，我们再一次证明了：物体的加速度与物体的合外力成正比， 与物体的质量成反比。 师：如何用数学式子把以上的结论表示出来？ 生： a∝F/m 师：如何把以上式子写成等式？ 生：需要引入比例常数 k a＝kF/m 师：我们可以把上式再变形为 F=kma 选取合适的单位， 上式可以， 简化。前面已经学过， 在国际单位制中力的单位是牛顿． 其 2 实，国际上牛顿这个单位是这样定义的：质量为 1 kg 的物体，获得 1 m ／s 的加速度时，受 到的合外力为 1 N ，即 1 N=1 kg ·m ／s2 可见，如果各量都采用国际单位，则 k=1 ，F＝ma 这就是牛顿第二定律的数学表达式。 师：牛顿第二定律不仅描述了 F、m、a 的数量关系，还描述了它们的方向关系，结合 上节课实验的探究，它们的方向关系如何？ 生：质量 m 是标量，没有方向．合力的方向与加速度方向相同。 师：对，我们如何用语言把牛顿第二定律表达出来呢？ 生：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力 的方向相同。 师：加速度的方向与合外力的方向始终一致，我们说牛顿第二定律具有同向性。 [讨论与交流 ] (多媒体演示课件 )一个物体静止在光滑水平面上，从某一时刻开始受到一个方向向右、 大小为 5 N 的恒定外力作用，若物体质量为 5 kg ，求物体的加速度．若 2 s 后撤去外力，物 体的加速度是多少 ?物体 2 s 后的运动情况如何？ 学生进行分组讨论 师：请同学们踊跃回答这个问题。 2 生： 根据牛顿