【结题申请表】高二区域地理复习策略的研究 .docVIP

PAGE 10 小课题研究结题申请表 课题名称：高二区域地理复习策略的研究 一、研究工作概述 （一）问题的提出 本学年我们担任高二文科地理教学，根据进度的安排除了完成地理必修3的教学任务外，还要花一个多学期的时间进行初中区域地理复习。 在进行中国地理和世界地理复习的教学实践中，学生普遍反映：1.区域地理知识零乱，缺乏系统性，做题时不能找到条件和结论之间的联系，不能找到图形所传递的知识间的纵横联系、交叉融合的信息；2.初高中知识严重脱接，基础不扎实；3.自我效能感低,对区域地理复习兴趣不浓。 从2020年新课程高考卷来看，各套地理试题都注重对区域的考查，以各种区域图为载体，较好的考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地理思维能力，突出体现地理学科综合性和区域性的特点。如2020年福建高考文综卷第37题以河流为载体，通过科罗拉多大峡谷的谷底及两壁景观差异考查地理环境的地域分异规律；通过与甲国沿海地区比较，考查影响R河工业布局的区位因素；通过R河水量变化的原因分析，考查影响河流径流量的因素；通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性原理等。 基于以上各种原因，我们认识到仅仅强调对地理知识的复习，难以达到新课标对学生学科能力培养的要求，也不便于培养学生的学习能力。学生没有真正的学习能力，既不能在眼前的高考任务中表现出优势，更不能在今后的学习工作中应对自如。如何改变高