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高中政治教案 【篇一：高中思想政治教学设计】 【篇二：高中思想政治课教学设计】 高中思想政治课教学设计 一、教学内容 （一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版） —— 政治 第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时 ——“文化与经济、政治”（二）主要学习内容： 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域 2、文化与经济、政治的关系（ 1）在经济基础上相互影响： 文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。 二、学生剖析：在高一思想政治课的两个模块中，学生疏别认识了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。三、设计思想 （一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得 “政治课内容就在我身边 ”教学过程活动化，让学生能在讲堂上体验所学的内容 （二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习 （三）教学方法：教师启迪、引导，学生自主阅读、思考、议论、沟通学习成 果 四、教学目的 （一）知识目标： 1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融 （二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点剖析问 题的能力（三）情感、态度与价值观目标： 1、培养学生重视自己文化素质的意识 2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程： 【篇三：高中政治 《多彩的消费》教学设计 新人教版必修 1】 第三课 《多彩的消费》教学设计 一、教材剖析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的种类、消费构造、消操心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象下手深入浅出的剖析对于生活消费的知识，同时是对前两课对于商品和价钱知识的提升，又为后边学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目的 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费种类；消费构造与恩格尔系数的含义；消操心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各样消操心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对 “影响消费的因素 ”、 “消费的种类 ”、 “消操心理 ”和“消费原则 ”的学习，培养学生的理论思维能力、深入剖析经济问题的能力。 2．在学习 “消费构造 ”时，可让学生收集资料，认识我国消费构造的变化趋势，进而增强学生们关注现实生活的能力与着手能力。 3．在学习 “消操心理 ”时，可让学生列举身边的事例，深入认识各样消操心理的特点，增强比较和鉴其他能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行节俭节俭、奋发图强的思想教育，进而树立健康的消操心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点： 1．影响消费的因素 2．消操心理 3 ．消费原则 难点： 1．收入与消费的关系 2．节俭节俭、奋发图强 四、学情剖析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，剖析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例下手，举例要生动详细贴切，要多开展一些活动，引导学生剖析事例，培养他们勤思考、深剖析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组议论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，达成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。 七、课时安排： 2 课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服饰消费，旅游消费，汽车消 费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息有关。 教师首先提问： １．深圳消费市场火爆的原因是什么？ ２．影响消费的主客观因素有哪些？ 人们的消费构造发生着什么变化？ 设计意图：从生活现象下手，吸引学生的注意力，同时明确学习目 标。 （二）合作探究、精讲点拨 情景一： 李女士和张先生 2008 年成婚。他们的共同爱好是旅游，当时两人的月收入一共是 12000 元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。 2009 年，张先生接连升职，使得两人的月收入增长到 20000 元。 于是，二人开始计划出国游，从东南亚到澳洲再到欧洲，中东，感觉不同的异国风情。 学生活动，议论：他们二人的旅游计划为什么可以从国内转移至外国？最主要的因素是什么？ 教师点评：收入是消费的前提与基础。学生活动，思考：收入怎样影响消费？教师点评： 1）可支配收入。目前可支配收入越多，消费量就越大；收入