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高中政治教案表格 【篇一：高中政治教学设计】 高一政治树立正确的消费观教学设计 发布 : 佚名时间 :2009-9-21 9:01:00 根源 : 京翰教育中心录入 :malajia 人气 :600 【文字：大 小】 高一政治树立正确的消费观教学设计 课标剖析 : 新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息有关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，确实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。 新课标对本课的详细要求：要认识几种消操心理，辨析消费观点的变化，树立正确的消费观。特别提出：要针对消费观点的变化和 矛盾，议论 “奋发图强精神的时代意义 ”；要重视主张 “量入为出，理性选择、转变观点的意义 ”。 剖析新课标：新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。新课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教学设计 中要充足体现这些变化与要求。既要针对学生与教材特点,设计丰富 的有时代感的学生活动，又要不流于形式，使讲堂教学落到实处 ,确实提高学生综合素质 ,进行人性养育。 教材剖析 : 1．教学目的 : 知识目标：让学生认识多样的消费观及正确的消费原则。 (2) 能力目标：确实培养学生的各项能力，提高综合素质。如：进行自主学 习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；剖析概括能力等。 (3) 情感态度目标：促进学生从情感上厌恶奢侈浪 费，崇尚理性消费，崇尚节俭节俭、奋发图强。价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。 在讲堂教学中，要确实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使讲堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。 2．地位 : 本课是全书的切入点 消费是重生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），可是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之 所以把它放在第一单元来讲，正是要把 “与中学生关系最为亲密、最为直接的经济活动 ”作为切入点，这充足体现了新教材蕴涵的 “以学生为本 ”的理念。 本课是第三课《多彩的消费》 ---的重点、落脚点 因为：中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。 3．构造： 本课共两个部分：第一部分 “消操心理面面观 ”，第二部分 “消费要践行的正确原则 ”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者 的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消操心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。） 教学设计：第一部分通过问卷检查、自学、议论等形式，主要让学生自己达成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从剖析身边材料下手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、议论，在思考、议论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、概括，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌注，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适合的深入与拓展。 本课重点 : (1) 本课重点：理性消费要践行的正确原则。（四个原则：量入为出 , 适度消费；防止盲从 ,理性消费；保护环境 ,绿色消费；节俭节俭，奋发图强） 因为：只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费， “树立正确的消费观 ” 也才能落到实处。 重点突出： 时间上的突出：计划用近 30 分钟的时间来达成此内容的教学。 教学手段、过程上的突出：首先让学生课前收集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从剖析身边材料下手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、议论，在思考、议论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、概括，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌注，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适合的深入与拓展。总之，要充足发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。 本课难点： 本课难点：节俭节俭 ,奋发图强 因为：难，不在于知识有多深奥，而在于：深圳物质条件优越，再 加上家长对独生子女 “全情付出 ”“有求必应 ”，浪费之风在学生中大有市场，而 “节俭节俭，奋发图强 ”成为中学生陌生的名词。在这种现实条件下，对学生进行 “节俭节俭，奋发图强 ”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。因此是教学中的难点。 难点解决： 首先，让学生课前实地拍摄中学生浪费纪实片，引出主题，并通过 直观材料，充足认识到 “节俭节俭，奋发图强 ”的必要性；然后组织 学生辩论 “节俭节俭、奋发图强过可是时 ?”，进一步澄清认识；之后，由学生展示古今中外节俭节俭、奋发图强的故事谚语（课前收集