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高中政治试卷讲评教案 【篇一：怎样上好高中政治试卷讲评课】 龙源期刊网 .cn 怎样上好高中政治试卷讲评课 作者：白明侠 试卷讲评课是解析学生情况，纠正考试中存在的共性错误，填补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。但在当前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上， 致使存在着只测试不讲评或把讲评课上成 “对答案课 ”或“思想教育课 ” 等无效的现象。面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循 之以法，确实上好试卷讲评课，让学生更好地掌握知识、提高能力。一、着重解析 试题解析 要整理试卷，解析试题，着重解析试题覆盖了哪些知识点、考察了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的哪些试题近似于高考题，具有典型的指导作用。明确试题的难易程度、区分度、解析命题意图，并就学生的出错情况进行抽样统计，正确收集信息，科学整理信息，再现答题过程，确定讲评目标。 学生答卷解析 教师还要对学生的考试情况进行解析，解析考试成绩、答题情况、卷面是否规范整洁，尤其是一些共性的错误与原因要指出来，选择需要在讲堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行诊疗解析，获得有效的讲评信息，做到对试卷讲评成竹在胸。并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求。 二、着重审题 审题是试卷讲评课的一个特别重要的环节。审题，包括两部分，审材料和审设问。在审题过程中，要教学生读懂读全读透材料，要教学生学会总结题型，教师首先应该提醒学生的是该问题的角度，然后依据该问题的角度组织答案，这样才能把握好问题的解答方向，给出相对标准的答案。把握重点词，从试题中的重点词和修饰限制成分下手提取有效信息。 三、着重 “思路 ” 教师根据课前的解析，着重讲评课的针对性。有重点地进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还 要根据考试情况进行适合拓展，并进行必要的变式训练，讲评应该 讲“审题 ”、讲 “方法 ”、讲 “误区 ”、讲 “拓展 ”、讲 “规范 ”，并概括出主观题与客观题的解题方法，充足发挥教师的主导作用。详细应做到以下几方面。 【篇二：怎样上好高中政治试卷讲评课】 怎样上好高中政治讲评课 测试，是对学生所学知识掌握程度的检测。一份试卷既反应了学生的学习效果，又反应了教师的教学水平。科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、概括复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节；也是引导、激发学生积极思考、培养其察看和思维能力的重要手段；同时，也是教师认识学生，改良教法，进一步提高学习效率的重要依据。但在当前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上，缺乏对这一课型的教学规律与操作方法的研究与 认识，致使存在着只测试不讲评或把讲评课上成 “对答案课 ”或 “思想教育课 ”等现象。 一、政治讲评课的种类 根据讲评的内容，政治学科的讲评课可分为四种种类： 1、章节练习随机性讲评。每一章节讲完后都要有一定量的练习或提问，以稳固所学知识，这样的练习，一般题量少，内容单调，讲评选较简单，但一定要实时，对出现的问题通过讲评实时纠正、补遗。2、课外作业常规性讲评。课外作业主要指为了指导学生预习或加深对教材的理解稳固而留下的思考题。对这类问题的讲评，一般不用独自时间去办理，而是在新授课前后或中间，赐予点拔即可。 3、单元检测阶段性讲评。学完一单元或阶段后进行的测试讲评。这种讲评要突出阶段性特点，重在启迪引导学生加深对知识的理解稳固，进而形成系统牢固的知识构造。 二、政治讲评课的错误倾向 1 、 有的教师将讲评视为查对答案，于是蜻蜓点水地查对一下答案， 甚至将答案抄在黑板上了事；习惯于把试题重新至尾讲一遍， ‘满堂灌’式进行机械重复答题过程，不分轻重主次。 2、有些教师专注于知识点的解说，学生被动接受，缺乏思维过程，忽略认识题能力的培养；只着重词汇，语法的解说，忽略阅读理解，书面表达等综合能力的培养。 3、有些教师只着重解析失误原因，忽略情感沟通。 这些现象在某种程度上严重地影响了试卷讲评的效果。那么，怎样上好试卷讲评课呢？实践证明，要想上一堂成功的试卷讲评课，教师必须起码做到以下几点： 三、政治讲评课的注意事项 1、实时性。检测之后，在仔细批改、解析统计的基础上一鼓作气，实时讲评。讲评越实时效果越好，时间拖得越久则效果越差。因为时间过久，渐渐淡忘，失去了兴趣和积极性，而兴趣是最好的老师，没有了兴趣，也就失去了学习的主动性和学习的积极性。 2、试卷讲评要有针对性 如果教师在讲评试卷时八面玲珑，逐题讲评，这样既造成时间上的浪费，又会使讲堂平庸乏味。因此，教师在试卷解析的基础上，对学生的普遍性错误及原 因做到成竹在胸，选用有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为打破口，进行贯通融会，从多个侧面，多个角度进行合理发散，这样才能有的放矢，因材施教，