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高中生物面试教案 【篇一：高中生物面试说课稿】 尊敬的各位评委老师，上午好！ 今天我说课的题目是 __________ 。首先，我对本节教材的地位和作 用进行剖析。 《》是人教版高中生物教材必修 x 第 x 章第 x 节的内容，本节主要 包括 等内容，这与前面学习的 内容亲密联系，也是后边学 习 的基础，起着承前启后的桥梁作用，具有不容忽略的重要地位。 作为 的重要环节，不单是本章的重点，也是本书的重点，同时， 也是此后高考的必考内容，因而讲好本节课有着重要的教学价值。 接下来是教学目的：首先是认知目标： 1、能够说出 的意义，识记并理解 的观点、过程和特点； 2、掌握 的规律并能举例论证。其次是能力目标： 1、能够运用生物学的知识解释生活中的有关现象和 实际问题； 2、通过 培养学生发现、剖析、解决问题以及对综合知 识的运用能力。最后是情感态度和价值观目标： 1、通过 的学习并 联系生活实际，认识生物科学的价值，提高学生学习生物的兴趣， 体会到生物根源于生活，又服务于生活 2、培养学生沟通与合作的意 识，提高学习的积极性，养成学会察看、积极实践的科学精神和态 度。 下面是本课的重难点：本节主要叙述 内容， 这部分知识不 仅是 的重点内容，而且波及前面学习过的 ，又是后边学习 的 基础，因此确立 为本节的重点。 是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且学生受已有知识经验限制，学习 时理解起来有一定难度，故而确立 犯难点。 为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到上面所说的教学目的，我再从教法和学法上谈一下。首先是教法。新课程理念倡导探究性学习，考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，详细来说主要采用直观演示法：利用图片投影、动画等多媒体手段，直观的呈现教学素材，使抽象的知识变得生动、形象，给学生更为详细、感性的认识，激发学生学习的兴趣，促使学生对知识的掌握，提高教学效率。问题探究教学法：以问题引发兴趣，整个教学过程中设置好一系列启迪性问题，层层展开，层层递进，拓宽学生的思维广度，引导学生不断思考、积极参与到知识体系建立中。分组议论法：针对学生提出的问题，组织 学生进行分组议论，培养学生的解决问题能力和团结协作的精神。下面再简单说一下学法。在教学过程中，要重视学生学法的指导， 教学的目标不只是让学生 “学会 ”，而是 “会学 ”，真实成为学习的主人。在教学中主要进行自主探究性学习：让学生体验知识获得的过 程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的美丽，倡导探究性学习的乐趣，同时也提高了剖析问题的能力和语言表达能力，让学生把学习的过程真实演绎成主动探究、自主求知的过程。还有剖析归纳法，总结反省法：围绕观点解说，并辅以特意针对理解误区的问题加以测试，对学生的错误实时纠正，最后归纳总结，加深学生对观点的理解。 最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 1、温故知新，引入新课（ 3—5 分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。设计的依据：一是归纳了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要叙述的内容，以激倡始学生的求知欲望。 2、创设情境，解说新课（ 30 分钟） 根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设施的情况，选择多媒体的教学手段。利用课件演示 提出 的问题，引导学生思考，向学生解说有关 的基础知识，从 讲起，突出教材的重点，剖析教材的难点。 3、整体回首，归纳小结（ 3—5 分钟） 对本课进行小结，简要回首本节课学习的主要内容 ，让学生建构知识网络，使整节内容形成一个有机整体，体现知识的内在联系。 4、板书设计 我比较着重直观、系统的板书设计，实时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 5、布置作业 针对学生素质的差别，我将进行分层训练，这样做既能够使学生掌握基础知识，又能够使学有余力的学生有所提高。 本节课我根据高 年级学生的心理特点及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以 “教师为主导，学生为主体 ”，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力争使 学生在积极、快乐的讲堂气氛中提高自己的认识水平，进而达到预期的教学效果。我的说课完成，谢谢大家。 【篇二：初中生物教师资格证面试所有教案汇总】 教师资格证中学生物试讲：《生物圈》面试 同学好，首先呢，问大家你们的家中都有哪些人呢？好，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹。我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹们叫家庭成员，而我们的家庭成员及一同居住的房屋我们就叫做家。那如果我们将地球上所有的生物都当作是我们的家人，那么一切生物所居住的这个家是什么呢？它就是生物圈，下面呢我们一同回到生命之初，跟从老师走进一场奇妙的太