高中地理_区域水土流失及其治理—以黄土高原为例讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

讲评课教学设计——区域水土流失及其治理 一、试题评析 1、必修三第三单元第一节限时训练题，共13个选择题和两个综合题，设计的主要目的是为了强化重点知识和高频考点，巩固基本原理。 2、在讲评试题过程中，应重点关注题目的切入点和题目所涉及的基本原理，还应关注遇到类似的题目时怎样变通和应用。 二、试卷分析 1、优点：不少同学的人文地理素养有较大提高，大部分同学选择题出错较少，对第Ⅱ卷综合题的解答有了一定的思路和方法，思维规范已逐步养成，表达和书写规范有了明显的提高。 2、存在问题与不足 （1）基本概念、基本原理混淆，不会辨析 如6、7题“黄土高原的基本地貌类型黄土塬、梁、 峁，不知道如何辨析；不会区分黄土高原不同地形区的水土流失的治理措施。 （2）获取和解读地理信息的能力有待提升 如12、13题材料中的有效信息提取不准确。 （3）描述和阐释地理事物不准确，不全面 如15题（2）黄土高原的气候特征表述不准确，不利于该地农作物生长的气候条件答不全。 三、典型归类分析 （一）基本概念、基本原理混淆，不会辨析6、7 1、回扣教材，自主矫正，教师点拨 2、启示：对重要的地理概念（黄土塬、梁、峁）和基本地理原理（黄土高原水土流失的治理措施）要理解透彻，把握好概念或原理的内涵和外延，尤其是注意其与相似概念或原理的区别与联系。 3、变式训练，强化巩固 读黄土高原区域简图及高原上某地等高线地形图，回答