初中历史_第9课改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计　　 一．导入　　 欣赏《春天的故事》，提问歌中提到的老人是谁？这首歌和哪一事件有关？导入新课　　 二.检查预习　　 三.新授：　　 本课主要围绕“改革开放”这一主线来设计组织教学活动，将课本原来的三个专题整合，调整为两个专题，即“对内改革”、“对外开放”。其中对内改革包括“农村经济体制改革”“城市经济体制改革”两个板块。　　 (一)对内改革　　 1.农村经济体制改革——家庭联产承包责任制　　 （1）安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制 学生阅读P42页正文和小字，思考交流导学案上的问题： 1.首先揭开中国对内改革序幕的是哪个地方的农民？ 2.分田前后，农民们的生存状况分别是怎样的？ 3. 他们用什么方式解决困境的？ 学生根据阅读的内容介绍家庭联产承包责任制的内容。　　 教师解读“家庭联产承包责任制”的含义：包产到户、包干到户，农民以家庭为单位，承包集体土地，自主经营，自负盈亏。前提是土地仍归国家、集体所有，农民只有土地使用权，不能买卖。　　 （2）家庭联产承包责任制的积极意义 根据出示材料，学生思考： 材料一 凤阳县农业生产三年三大步 年 代 1980年 1981年 1982年 粮食产量 5.02亿公斤 5.70亿公斤 7.15亿公斤 材料二 1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国乡镇企业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。 （3）探究：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的重大变革或调整？完成导学案上的问题 （提示：1950-1952年、1953-1956年、1958-1960年、1978年、2006年至今） 时 间 政 策 影 响 1950—1952年 解放了 ；提高了 ；促进农业生产发展。 1953—1956年 农民积极加入农业生产合作社，农业生产得到发展。 1958年始 破坏了 ；挫伤了 。 1978年始 解放了 ；提高了 ； 农村开始富裕起来。 2006年至今 农民生产积极性大大提高，促进农业生产发展，改善农民的生活质量和品质。 让学生通过人民公社搞平均主义挫伤积极性，家庭联产承包责任制提高农民生产积极性，乡镇企业搞活农村经济的史实，得出 “生产关系一定要适应生产力的发展”这一结论，认识到对内改革这一伟大决策的正确性。　　 2.城市经济体制改革——国有企业改革是重点　 出示：农村搞家庭联产承包，这个发明权是农民的。农村改革中的好多东西，都是基层创造出来的，我们把它用来加工提高，作为全国的指导。 ---邓小平 （1）改革的原因：　　 出示材料《“大锅饭”里的政府、企业和工人》，引入材料让学生了解国有企业改革前的状况，理解国企改革的原因。 材料一 “上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” 材料二 “干多干少一个样，干与不干一个样，会干的不如会看的；会看的不如会站的；会站的不如会转的；会转的不如不见面的”。 材料三 1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。 请回答：三则材料说明国有企业中存在哪些问题？ 学生分析教师总结： 政府：要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。　　 企业：只管生产　　 工人：干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。——政府管的太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。　　 （2）改革的措施　　 学生阅读课本P45思考：国有企业是如何进行改革的？完成导学案上的问题，引导学生思考：这样该有什么好处？ 学生回答后教师总结：经过改革，工人有了积极性，企业有了活力，增加了国家财政收入，促进社会主义经济的发展。但改革的步伐并没有就此停止，1992年，中共“十四大”的召开，对国有企业改革提出了新的要求。　　 （3）国企改革的深化　　 学生阅读P44第二段，了解中共“十四大”的决定，明确公司制、股份制等企业的发展方向，　　 多媒体展示强化。 （4）出示海尔集团的今昔对比图片感受感受国企改革的重要性。 （二）对外开放　　 1.对外开放的必要性　　 出示：“任何一个国家要发展……不加强国际交往，不引进