初中语文_16 紫藤萝瀑布教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《紫藤萝瀑布》教学设计 教学目标 1、朗读课文，积累字词。 2、理解内容，品析语言。 3、欣赏美丽，感悟生命。 二、作者简介 宗璞：当代女作家， 原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗含蓄，清雅脱俗，温馨自然，充满情趣、理趣和文化气息。 预习检测 迸溅（ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） 整体感知 紫藤萝瀑布很美，每时每刻不牵动着作者的心肠。文中作者的脚步有了明显的三次变化，请同学们找找是哪三处？ 赏析语言 紫藤萝美在 （形状、颜色、情态，花瀑、花穗、花朵），我们小组找的是 （朗读），这句话运用了 （修辞、角度，字词），写出了紫藤萝花的 。 注：可以从角度、修辞、用词方面分析。 合作探究 作者伫立凝望这盛开的紫藤萝，她的情感明显发生了变化，那么，发生的什么变化呢？ 焦虑、悲痛————精神的宁静和生的喜悦 作者的心情为什么产生这样的变化呢？ 这篇散文写于1982年5月，“那一段焦急的悲痛的日子”（《哭小弟》）。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。作者又因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步…… 与此对应的是紫藤萝花的变化，原来的紫藤萝花是什么样子的？为什么要写十多年前的紫藤萝？ 作者为什么加快了脚步？ 因为作者得到信心和生命的感悟,所以不觉加快了脚步。暗示从花中得到了领悟，首尾呼应。 送给大家的话 生命如瀑布，只有跌落的时候才壮丽，所以不要害怕挫折，那只能让你更加美丽。奔流吧，前面就是希望，奔流吧，前面的风景更加精彩！ 紫藤萝瀑布·学情分析 初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，是十分必要的。他们可以从中受到很大的启迪，以便正确的对待自己，从容的面对未来，准确地把握人生。《紫藤萝瀑布》就是这么一篇很好的文章，在欣赏美的时候，要正确认识人生中的苦难，积极面对未来。 紫藤萝瀑布·效果分析 本节课基本达到了原先设定的目标。学生在课上思考比较积极，能够认真的赏析文章。 基础比较扎实，字词等掌握的很好。 学生在视觉、听觉、想象三个层次感受到了紫藤萝瀑布的美。 学生在品读的同时，能够深入的思考人生的含义，体味生命的真谛。 但是，有一些地方还是需要加强。首先是朗诵水平需要加强，感情需要表达，怎么表达出来很关键，尤其是在朗读时候的感情。其次，要加强文字表达能力，尤其是写作能力，这些方面还需要在课后训练。 紫藤萝瀑布·教材分析 1.?课文特点? 本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟。《紫藤萝瀑布》这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。唤起学生对生命的关爱。? 2.?本课的地位和作用? 本单元的教学成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成、学习方法的掌握尤显重要。《紫藤萝瀑布》在这单元中又是极为重要的一篇，需要细细品读。 课后反思 一、优点： 1、备课环节比较齐全，并且在上课过程中完整的进行完。 2、切入点比较新颖。 3、教学思路清晰，重点突出，凸显了对文章的“赏析”。 4、恰当运用现代教学手段，让学生享受视觉、听觉上的美。 二、不足： 1、教学主要立足于文本的解读，拓展迁移有所缺失。 2、教学语言还不够精炼，不够优美和流畅，有习惯性的口语。 3、讲解的过多，常替学生回答问题，应该让学生自主学习。 紫藤萝瀑布·课标分析 ?1.?知识与技能? 根据本单元的安排，结合新课标?“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，本课安排以下目标：? 感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。?? 揣摩句子，理解作者的感情变化。?? 习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。? 2.?过程与方法? 通过反复诵读课文，品味文章的语言。 ?3.?情感态度与价值观? 为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”?的理念，本课安排的情感态度与价值目标是：学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。 《 紫