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0-6 岁宝宝创建力你来激发 世界上的很多伟人， 都是拥有创建力的人物。 创建力是一种有所创新的能力， 也能够指一种有所创意的意识和行为。 少儿诚然不行能像科学家那样地发明创建，不行能像文学家发布新作， 亦不可以像理论家那样引经据典、 著书立说 ， 但少儿的思虑相同也拥有创建力。 世界上很多优秀的历史人物， 都是在很小的时候就已显示出创建力的萌芽。比方交口称赞的“曹冲称象”、“司马光砸缸救人”的故事， 以及高斯“求 1 到 100 之和”的特别解法，都说明这些伟人从小就已具创建性思虑的能力。 实质上，每一个人都具备创建力，不过或多或少的差别而已，没有人是完整不具备创建力的。 往常少儿的创建力是很活跃并拥有创建性的。 有项研究发现， 少儿园小朋友的创建力是小学生的 2.7 倍；小学生的创建力是初中生的 1.76 倍；初中生的创建能力又是高中生的 1.36 倍；由此我们仿佛能够推论，人类的“创建力”是逐年递减的。 面对这类与生俱来的能力， 父亲母亲应当如何做才能将少儿的创建力充足激发出来，以致让其开花结果呢？ 做一位有创建力的父亲母亲 或许做父亲母亲的会担忧自己没有创建力， 或许感觉商讨创建力 好难，这样信心不足何以指引宝宝呢？事实上， 做一个有创建力 － 1 － 的父亲母亲， 态度比技术重要多了。 这里给年青的爸爸妈妈一些修养 宝宝的小建议： 1。以宽容的心去采取孩子不同的建议和行为。当孩子提出 和你不相同的想法时， 先耐心地听完孩子的表述， 不要马上去斥 责或反对。假如他说的建议有道理， 那就请放下你的架子， 虚心 地接受；假如他说的没有道理，也不要讥笑、讽刺孩子，而应和 孩子一同交流议论。 其余，还应指引孩子将他的想法与你的想法 做个比较，看各有什么优、弊端，并鼓舞孩子提出其余想法。 2。培育孩子的兴趣，鼓舞孩子自觉学习的踊跃性。少儿期 是宝宝好奇心和求知欲最为旺盛的期间，凡事都要问个为何， 直到弄个通透为止。 这时他的兴趣还不决型， 指引孩子多察看客 观世界，多鼓舞孩子求知欲念， 有助于孩子的学习。 我们能够看 到，很多有成就的人大多不是父亲母亲或老师所教的， 而常常是他们 对某一方面的知识产生了浓重的兴趣后， 进而去自动自觉、 坚持 不懈地学习才获得的结果。这后来自然也有着他们的父亲母亲支持， 他们的父亲母亲大多对孩子学习需求敏感而热情， 并能够鼓舞孩子的 学习踊跃性，激发孩子的求知欲。 3。防止见告孩子最正确的做事方法，让孩子依据自己的模式 去玩。当你一旦告诉孩子最正确的方式时，其实就在示意： 1) 你早 就知道这个方法了； 2) 孩子还不知道； 3) 下次孩子就会直接来问 － 2 － 你最正确的方法是什么， 他自己就不会再去费劲探究了。 想成为一 个有创建力的人， 一定从孩提时代培育坚定的独立性。 要告诉孩 子，只需自己感觉要做的是存心义的事情， 就不用在乎父亲母亲或他 人的神色如何。 若是任何事都要依赖父亲母亲或征采父亲母亲的赞同， 那 么，孩子的创建力就会被沉没。 为了使孩子有自己的个性， 父亲母亲 应当尽量让他试试各样事物，创建出独具一格的思路和方法。 4。给孩子一个充满民主的家庭气氛，幸福的家园是培育孩 子创建力的最正确土壤。父亲母亲如能给孩子供应一个自由宽松的环 境，让孩子在轻松快乐的家庭里成长， 孩子的智慧自然就能获取启迪，创建力就绢绢不断了。 给宝宝一个自己的私密空间， 赞同孩子在学习中出错， 多用赞叹和和鼓舞的语言， 让孩子心情爽朗。自然，使用赞叹也要看机遇，必定要宝宝有好的表现时才赞叹，胡乱赞叹则是不行取的。 小知识： 富裕创建性宝宝的特色 1。喜爱用创建性的方式学习。在游戏中，他们喜爱发问、 猜想，老是试图提出新的发现。 他们爱动脑筋， 踊跃追求新的答 案，不肯模拟他人，也不肯他人告诉他们现成的答案。 2。有惊人的长远性。 创建性强的宝宝只需沉迷上某种活动， 就能够比其余孩子集中较长远的时间。 － 3 － 3。在游戏活动时，表现出不同平常的计划性和组织能力。 富裕创建性的宝宝能够在游戏上当划自己的行动， 并且常常是游 戏的倡始者、组织者。 4。富裕研究精神。有创建性的宝宝对某种物件或某种事情 不会轻易感觉讨厌，他们老是踊跃热忱地探究研究。 5。富于想象。创建性强的孩子常常想象力丰富，他们喜爱 在游戏中饰演不同的角色， 以想象的方式来知足参加成人社会生 活的梦想。 0～2 岁：前创建期 0～2 岁的宝宝还处于直觉行动思想阶段。直觉行动思想， 就是主要以直观的、 行动的方式进行思虑。 这类思虑的进行离不 开宝宝对物体的直接感知， 也离不开他自己的实质动作。 这个时 期，你要做的就是让宝宝多多运动， 接触各样物件， 在实质操作 中启迪智能。 1。用触摸、抓、舔的方式认识这个世界。一般来说宝宝会 在