【中期报告】《利用课前Free Talk，提高学生英语口语能力的实践研究》小课题中期研究小结.docVIP

《利用课前Free Talk，提高学生英语口语能力的实践研究》 小课题中期研究小结 本课题从立项为县级小课题到现在已有近半年了，课题组三个成员按照开题报告时的分工积极开展各项实施工作。在近半年实施过程中，我们在品尝开展本课题活动带来甜蜜的同时也在感受开展本课题活动的艰辛。在我们疲倦时，看看那些渴望的眼神顿时又动力十足。我们在享受学生那叽叽呱呱不太熟悉口语表达的同时也深感开展本课题的任重道远。下面就我们这一小课题半年来的研究工作小结如下： 一、本课题的由来。 随着初中生英语学习不断深入、课程不断的增多，学生学习压力的增大，不少学生对学习英语越来越没有兴趣，很自然学生就不爱开口说英语，久而久之学生们都学成了“哑巴英语”或是得了“恐讲症”。这就与英语学习相违背了，英语作为一门语言我们学习它的目的就是为了学以致用---“说”。所以，英语学习的听、说、读、写中，说是重中之重，口语表达能力也就是英语学习中 “说” 的能力。然而，受目前应试学习的影响，广大初中生几乎忽略英语口语的学习，即便是成绩很好的好生也只会一声不吭地研究试题，口语表达方面也是一窍不通，更不用说中等生与差生了。为了能够充分利用课堂少量的时间来提高学生口语表达能力，最终达到学习英语这门语言的目的会“说”，真正做到学以致用。于是便产生了本课题。课前的Free Talk不仅可以起着温故而知新、承上启下的导入重要作用，而且长期开展还有利于提高英语口语表达能力。所以，我们课题组决定进行以《利用课前Free Talk，提高学生英语口语表达能力的研究》的县级小课题研究，希望在具体教学中能确实有效地改变学生怕说英语的现状，摘除“哑巴英语”这顶帽子，达到提高英语口语表达能力的目的。 二、从现状出发，在课堂教学中选题，组建课题小组。 通过对我校学生的问卷调查统计发现， 有60%的学生是很喜欢学习英语，也很想说英语，但都苦于没有合适说英语的环境，又害怕旁人笑话所以都羞于开口。犯了典型的“恐讲症”。针对这种现状，又在暂时没有其它更好语境的同时，我们选择在英语课堂上，只有在英语课堂上学生们可以无忧无虑地畅所欲言。之所以选择在课堂上，那是因为英语课堂是目前学习英语的唯一的语境。英语作为一门国际上通用的语言，它的学习更是离不开它生存的“沃土”语境。英语语境在学习中的重要性语境就是言语交际所依赖的环境。无论是讲英语的本国人之间的言语交际,还是不同国家人士之间的跨文化交际,都离不开特定的语境。语境中的各个因素都可能影响交际双方话语的表达和理解,从而关系到交际能否成功。人类对语言的使用实质上可以说是一种语境的建构过程, 这种被逐步建构起来的语境使交际得以很好地进行下去, 并提供给我们理解言语或语篇的线索。语用学作为科学研究语言使用语言学的新型分支正在快速发展, 而语境在语用学中扮演着一个非常基础而又十分重要的角色。所以在我们日常的英语语言学习中, 应该充分重视语境的特殊而重要的地位, 有意识地把注意力多放到对语境的把握上, 这对于我们有效地使用语言和正确地理解语言都是很有帮助的, 对于英语的学习会起到事半功倍的效果。所以我校组建以徐文学为负责人，陈上思和林家花为组员的《利用课前Free Talk，提高学生英语口语能力的实践研究》小课题研究小组，旨在让学生充分利用英语课堂这一语境来提高学生们说英语的口头表达能力，最终达到广大初中生喜欢英语、提高英语水平的目的。 三、不断学习、摸索课题研究方案，反复实践。 自课题立项后，我们课题组成员不断通过网络、杂志等各种渠道学习其他课题组成功案例，并结合自己课题与本校师生的实际情况，构建出一套切合实际、可行性较强的方案。并具体确定研究内容、研究目标、研究重点和研究方法等等。各课题组成员结合不同年段、不同班级和不同学生进行反复实践，发现不足、不妥等问题及时更正、修改。在这半年的实践过程中，我们边学习、边查阅网络与文献资料不断完善课题研究方案。 四、课题组的步骤与分工。 根据课题研究实施方案的需要，我们把课题研究分成四个阶段，并分工到人：第一阶段：申报、审批立项准备阶段（2020年9月---10月）。本阶段由本课题组的三个成员一起研究讨论，确定申报课题名称。第二阶段：开题和组织实施阶段（2020年11月---2021年3月）。由课题组负责人填写开题报告，各个成员各自负责本班课题的实施，并不断总结，及时召开课题组讨论会。第三阶段：中期总结阶段（2021年3月---2021 年4月）。各小组成员先进行各自年段的中期总结，而后，课题组召开中期讨论会进行课题实施中期总结，并由课题组负责人编写课题研究期中小结。第四阶段：继续实践、完善与总结验收阶段（2021年4月---6月）。本阶段是课题组成员最为忙碌的阶段，不同年段各自班级要进行完善中期以来不足的同时又要忙于本课题的验收，对课题研究进