人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案.docVIP

人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案 人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案 PAGE / NUMPAGES 人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案 10.1 浮力 授课方案 知识与技术 认识所有浸在液体中的物体都要碰到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能经过实考证明上述结论的正确性。 能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 过程与方法 授课目标 (1) 经历研究浮力大小跟哪些因素相关的实验过程，认识物体所受浮力的大小 跟它浸在液体中的体积相关，跟液体的密度相关 从平时生活现象下手，培养学生分析归纳能力、解决问题能力与着手操作能力。 3．感神态度与价值观 培养学生乐于研究生活中物理知识的兴趣； 培养学生英勇猜想，在实验过程中勇于创新精神。 授课重点决定浮力大小的因素 授课难点浮力的存在、称重法测浮力的大小 授课器材烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积相同的铁块和铝块 教师活动 学生活动 设计妄图 授课过程： 创立情境引入新课 船能够浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球能够升到空中， 金鱼能够轻盈地在水中上下游动等等是一些相关浮力的问题。  先由学生独立思虑，举出例子，尔后讨论。  用学生身边的例子导入，激发学生的兴趣。 新课授课 一．浮力 1、什么是浮力？ 1）演示实验：放入水中的木块松手后，木块从水里浮上来 ，最后浮在水面上静止不动。 察看教师的实验 提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力 演示，回答教师的 的作用？施力物体是什么？力的方向怎样？ 问题 小结 ：从水里浮上来的木块碰到竖直向下的 ， 施力物体是 。还碰到竖直向上的 ，施力物 体是 。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力 重力。木块浮在水面静止不动时，碰到竖直向下的 和竖直向上的 。木块在平衡力的作用下保持静止 状态 。可见， 从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都碰到浮力。 2）演示实验：把铝块放入水中，松手后铝块在水中下沉，并且素来沉到水底。 提问：下沉的铝块受浮力作用吗？ 50 页图  经过实验演示 让学生认识到 浮力是确实存 在的 甲图：铝块碰到竖直向下的 和竖直向上 的 。重力的施力物体是地球， 拉力的施力物体是 细线。 二力的关系是互相平衡。 此时弹簧测力计的示数就是铝块所受的重力。 乙图：铝块此时碰到三个力的作用， 一个是竖直向 下的 ，施力物体是地球；一个是竖直向上 的 ，施力物体是细线；另一个是竖直向上 的 ，施力物体是水。 铝块静止不动说明： 铝块碰到的重力一铝块碰到的拉力十铝块在水中碰到的浮力。 由于铝块吞没在水中时 碰到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。 所以铝块 碰到的重力一铝块在水中秤的读数十浮力。 弹簧测力计 两次读数的差就是吞没在水中的铝块碰到的浮力。 浮力一铝块重一铝块在水中秤的读数 （也可叫做铝块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的铝块也碰到浮  培养学生归纳 比较两次实验演 问题的能力 示，沟通讨论，认 识浮力的存在，并 总结出测量浮力 的一种方法 力。 归纳小结： 浸在液体中的物体碰到向上的李， 这个力叫浮力。 浮力 的方向总是竖直向上。 2. 称重法测量物体碰到的浮力 : a. 用弹簧测力计测出物体所受的重力 G。 b. 把物体浸入液体中 , 记下此时弹簧测力计的示数 F 示 c. 物体碰到的浮力 F 浮 =G-F 示 浮力产生的原因 我们知道浸在液体中的物领悟碰到浮力的作用， 那 么浮力是怎样产生的呢？察看课本图，达成以下问题。 为什么浸在液体中的物领悟碰到浮力？ F 上 F 下,其协力 F 竖直= ，方 向 。 归纳： 浸在液体中的物体， 其上、 下表面碰到液体的压 力不相同。 学生沟通讨论 师生共同商议 培养学生设计 二、决定浮力大小的因素 实验的能力 实验：研究浮力的大小跟哪些因素相关 1. 引导学生依照原有经验和知识合理推断， 剔除不合理 的猜想。 猜想 1：木头在水中飘扬，铁块却会下沉。浮力的大小 跟浸在液体中物体的密度相关吗？ 研究方式： 用弹簧测力计分别测量体积相同的铁块和铝 块在水中所受浮力的大小。 现象：浮力相同 学生英勇猜想，相 培养学生提出 结论：浮力与其没关 互沟通 问题的能力 察看实验现象，交 经过实验让学 流讨论这个实验 生理解影响浮 猜想 2：大泡沫块在水中飘扬， 浸在液体中的体积很小。 考证的猜想 力大小的因素 浮力的大小跟物体的体积相关吗？ 研究方式：依照二力平衡条件，分析相同质量的木块、 泡沫块在水中所受浮力的大小 结论：浮力相等，浮力与其没关 察看实验，沟通讨 研究浮力跟浸 论，归纳实验得出 在液体中物体 结论 的密度的关系 猜想 3：潜水员能够潜入水中不相同的深度