初中数学_二次函数描述的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§2.1二次函数所描述的关系 【学习目标】 1、从实际情景出发，观察归纳出二次函数的概念，并从中体会函数的模型思想。 2、经历探索和表示二次函数关系的过程，能够表示简单变量间的关系。 一、自主学习 1、近期汽油价格一路攀升，已知93#汽油6.42元/升，你能写出应付油费y（元）与x（升）之间的函数关系式吗？ 2、妈妈带了600元去超市购物，买衣服花去了x元 , 你能表示剩余钱数y（元）与所花费用x（元）之间的函数关系式吗？ 3、当矩形花园的面积为300平方米时，你能表示出矩形的长y(米)与宽x(米)之间的函数关系式吗？ 4、圆的半径为x，面积为y ,你能表示出圆的面积y与圆的半径x 之间的函数关系式吗？ 5、学校要建一个周长为80m的长方形场地.你能写出长方形的面积y与长方形一边长x之间的函数关系式吗？ 6、一矩形草坪，长、宽分别是100m、80m，现欲在草坪内作两条互相垂直的宽为xm的小 路，剩余草坪的面积ym2,你能写出y与 x之间的函数关系式吗？ 二、自我归纳，探究新知 思考： 上述情景（4）（5）（6）中，所列的函数关系式有哪些共同特征？ 你能类比一次函数，试着写出这类函数的一般形式吗？ 一般地，形如_________________________________________________的函数叫做x 的二次函数.其中，_______叫做二次项，_______叫做二次项系数；_______叫做一次项，_______叫做一次项系数；______叫做常数。 三、学以致用 1、在二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)中， a、b、c分别叫做二次项系数、一次项系数、常数项。请试着完成表格. y=ax2+bx+c(a≠0) a b c y=6x2 y=x2+3x-2 y=-2x2+6 y=(2x+3)(x-1) y=2+(x-1)2 n-30321?- n-3 0 3 2 1 ?- （1）若 是关于x的二次函数，求m的值. （2）若 是关于x的二次函数，求a的值. 3、某网站以每件60元的价格购进一批商品，若以单价80元销售，则可月销售300件，调查表明：单价每上涨1元，销量每月就减少10件，请写出每月销售该商品的利润y（元）与单价x(元)之间的函数关系式。 四、达标检测： 1、下列函数中，不是二次函数的是（ ） 在半径为5的圆中, 挖去一个半径为x的圆面, 剩下一个圆环的面积为y ,则 y与 x的 函数关系式为( ) 3、若y=(2-m) 是二次函数,则m等于（ ） x A、±2 B、-2 C、2 D、无法确定 x 4、用一根长6m的铝合金材料，做一个可分成上下两部分的矩形窗框（如图宽高），设其面积为ym2,宽为xm. （1）求y与x的函数表达式。 （2）当宽为1m时，求这个窗框的面积。 5.某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元，为了扩大销售，增加盈利，减少库存，商场决定采取适当降价措施。经调查发现，如果每件衬衫每降价1元，商场平均每天可多售出2件。于是商场经理决定每件降价12元。同学们，请问经理的决策正确吗？如果你是经理，你将如何决策？ 五、课堂小结、分享收获 六、分层作业： 必做题：课本39页随堂练习第1.2题；习题2.1； 选做题:课本40页习题3.4 学情分析 在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学生自主拓展知识面向深处学习知识的能力没有得到培养。陶行知说：教育就是培养习惯，这是本学期教学中重点予以关注的。另外，在初二一次函数的学习中，学生对知识的掌握很不好。 效果分析 在课堂设计时我充分考虑学生的认知特点，从几个实际问题中列出不同的关系式，进行分类比较，，由易到难逐步深入。学生接受起来比较容易，在观察特征时，我让学生充分发挥自己的能力，大胆说出自己的想法，我只是做了必要的启发和引导，学生