“热爱生命”教学设计.docVIP

名师精编 优秀教案 “热爱生命”教学设计 第五单元整合教学设计 教学内容：人教版小学语文四年级下册第五单元整合教学 教学目标： 1、 通过整合复习，使学生深入感受生命的美好，激发对生命的思 考，从而更加珍惜生命、热爱生命，端正学习态度。 2通过整合复习，使学生清晰地认知本单元四篇课文的写作手法及写 作技巧，直接服务于自己的写作。 教学重难点：感受生命的美好，感知本单元课文的写作特点以指导自 己的作文实践。 教学方法：整合交流 教学过程： 一、 在教师的指导下由学生回顾本组课文的主要内容。 1、 组内交流。 2、 全班交流汇报。 3、 达成共识：我们要“热爱生命、珍惜生命”。 二、 回顾认知，提升拓展。 1、 学生间交流：学完本组课文后的收获体会。 ①、学习写作手法 1、《触摸春天》一文中有这样一句话：“安静的手指悄然合拢 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 ”正常 人都很难捉到的蝴蝶，而一个盲童竟然捉到了蝴蝶，可见，盲 名师精编 优秀教案 童好象有一种灵性。她虽然看不到，但她的心好象能感应到蝴 蝶的存在，牵引着她。这灵性不正来自她对春天、对大自然的 热爱吗？我们用眼睛观看自然，而盲童却是用心去感应自然、 拥抱自然、感受生命的美好。简短的一句话就自然而然突出了 文章所要表达的主题一一热爱生命 2、由学生到本组课文中去找这样的句子，交流体会。 a、 运用含义深刻的句子突出文章所要表达的主题。 （结合 实例） b、 学习文章开头和结尾的作用及前后照应的写作手 法。 c、 对比手法、拟人手法再文中运用的妙处。（结合实例谈） （1） 、《花的勇气》一文中“没有花的绿地是寂寞的”一句 话运用拟人手法，十分生动形象，突出了绿地的单调冷清， 令人失望。与下文发现草下的花而吃惊形成鲜明的对比。 （2） 、《永生的眼睛》一文结尾处的句子：“这次，我为自 己的女儿—— 14岁的温迪而骄傲！ ”这里的“骄傲”，表达 “我”对女儿温迪美好的心愿的支持和认可。强调年龄是 和开头当年14岁的“我”进行对照，形成对比，引发读者 思考。 （3） 、由学生到本组课文中去找这样的句子，交流体会。 d、 抓住人物的语言进行细致地描写、从而表现人物精 神品质的写作方法。（举例说明） 名师精编 优秀教案 e、结合实例认知好的词语和精美的句子在文中所起色作 用。 （1） 、《花的勇气》一文中“这正是前几天那片千万朵小花 藏身的草地 ——整个世界铺满了全新的色彩”，这句话写 出了草地变成了花的原野，小花的色彩覆盖了大片大片的 绿色。句中的“冒、顿时、铺满”等词语把小花的壮观、 作者的惊奇尽展，又把小花的勇气暗含其中。用词准确、 形象，句子优美。 （2） 、找出本组课文中其他类似的句子，体会着读。 ②、 如何理解含义深刻的句子，提高阅读理解能力，推广到 平时的习作之中，弥补不足。 a、 交流讨论。 b、 总结认知，边读边想，联系时代背景，联系自己的 生活经验。（结合《生命 生命》中的句子“我可以好好 地使用它，也可以白白地糟蹋它”。感知） 三、 展示成果。 1、 由学生展示本单元所积累的好词佳句，激发学生积累好词 佳句的热情 以后的习作打下基础。 2、 由学生展示本单兀学习过程中所写的读后感受，激励学生 热爱生命、珍惜生命，合理安排有效时间，为今后的美好人生 打下坚实的基础。 3、 评选本单元的学习尖兵，予以表扬。 名师精编 优秀教案 四、课堂小结： 肯定学生在本单元的学习中的收获所得，并激励学生将本单元所 学的知识应用到自己的学习实践中去。 秦皇岛市青龙满族自治县土门子总校 郭景明 邮政编码：066504 联系电话