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小学数学听课记录 小学数学听课记录 PAGE / NUMPAGES 小学数学听课记录 小学数学听课的记录 小学数学听 的 四 形 一、 情境引入新 、教 放 像（介 第一小学的校园）尔后 学生 察主 （ 本的 ） 教 提 ①：“在 中你能看到什么”（ 同桌互相交流）②：“你看到 形了” 学生 1：我看到了正方形的 色地板 学生 2：我看到了 方形的 色地 ? . （接着 好几个学生回 答） 、点明主 在 个美 的校园里有 多的 形其中像正方形、 方形、 色地 的形状和推拉 的形状都叫四 形 （引出主 ：四 形） 二、研究交流学 新知 1）、涂一涂（教 向每位学生 一 画有 多 形卡片）教 的 ：在卡片上找出你 是四 形的 形并把它涂上 色 学生都很 真地找和涂 最后老 显现两 学生的 果在学生之 行 价 （2）、四 形的特点 教 投影出涂好的四 形并 ；“ 察一下 些四 形有什么特点” （ 学生以四人 一小 行 ） 小 果：四 形的特点是有四条 、四个角 生共同研究 一步 学生 和 到四 形都有四条直的 有四个角 3）、 例 一步深入 两个学生到 前提出 方体的面是四 形（得出 ： 方形的六个面是四 形） 教 学生 系周 的 西有些是四 形（学生你追我赶地回答） 三、 手 践获取新知 、 前教 每个小 一个信封（里有很多 形卡）教 要求每个小 按不同样的分法把 形卡分 后小 分 果：（ 1）、按 形的相似来分 2）、按 形的 色来分? 点 ： 利用 像引起学生的注意老 依照学生回答在屏幕上随机出 各种 形 加深学生 四形的 从而引出新 的主 （四 形） 学生通 察、直 感知四 形能 区分和正确辨 四 形并以小礼物 励的形式去表 学生从而 学生的 极性 以小组谈论形式培养学生间的互相合作；师生共同研究问题的授课方案由浅入深使学生简单接受知识 教师谆谆教育使学生跟着一起动脑、着手且让学生去公布自己的建议提高课堂气氛 、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要修业生亲自着手围一个四边形 教师提问：①“你围成什么四边形”学生答：①“长方形”或“正方形” 教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形为什么认为它是长方形或正方形” 先让学生谈论尔后请多个学生回答 再谈论“长方形和正方形有什么特点”（小组谈论每组项基根源则找一至两个发言） 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点最 后教师在屏幕上显示总结： ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正方形的四边相等 、联系实责问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活） 引出游戏教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形这时学生自己着手编织出长方形、正方形等图形 四、让学生再次阅读课本若是有不明的地方提出教师解答并总结整节课 五、板书： 四边形 四条直的边 四个角 但教师没有说出正确的分法 以游戏的形式让学生亲自着手提高其积极性发挥其创立思想 , 并且让学生去总结知识点加深对知识的理解 使学生在活动中感觉到数学与生活的亲近联系培养学生对家乡的关注 反响学生掌握的知识的程度 板书函短而了然突出四边形的特点 总评： 这节课教师合理地运用多媒体授课使学生能够全面掌握知识点经过多种游戏让学生感觉到生活中的四边形无处不在并认识四 边形的特点进一步掌握长方形和正方形的特点培养学生的观察、 比较、抽象概括能力和积极参加数学学习活动的态度以及与他人合作的优异习惯