相似三角形的判定(第二课时).docxVIP

第2课时相似三角形的判定（1） 教学目标 知识与技能 掌握“平行于三角形一边的直线和其他两边相交 ，所构成的三角形与原三角形相似” 的 判定方法；能够运用三角形相似的条件解决简单的问题. 过程与方法 经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力. 情感、态度与价值观 培养学生敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神. 重点和难点 重点 三角形相似的判定方法 1 ：平行于三角形一边的直线和其他两边相交 ，所构成的三角形 与原三角形相似. 难点 三角形相似的判定方法 1的运用. 教学设计 一、创设情境，引入新课 师：根据相似三角形的定义 ，三角分别相等、三边成比例的两个三角形叫做相似三角 形.那么，两个三角形至少要满足哪些条件就相似呢？能否类比两个三角形全等的条件寻找 判定两个三角形相似的条件呢？今天这节课我们就一起来探索三角形相似的条件. 二、探究新知 问题平行于三角形一边的直线与其他两边相交所构成的三角形 ，与原三角形相似吗？ 师生活动： 如图，在△ ABC中，DE // BC,且DE分别交 AB , AC于点D, E, AADE与△ ABC 有什么关系？ 直觉告诉我们，^ADE与4ABC相似，我们通过相似的定义证明它 ，即证明/ A=Z AD AE DE AD AE .DE4 A, /ADE=/B, /AED=/C, 江=AC= BC.由前面的结论可得 ，AB = AC.而BC中的 DE不在△ ABC的边BC上，不能直接利用前面的Z^论.但从要证的 AC = DC可以看出，除 DE外，AE , AC , BC都在△ ABC的边上，因此只需将 DE平移到BC边上去，使得BF = DE ,再证明A4= BF就可以了.只要过点 E作EF // AB ,交BC于点F, BF就是平移DE所 AC BC 得的线段. 先证明两个三角形的角分别相等. 如图，在△ ADE 与^ ABC 中，ZA = Z A. ?? DE // BC, ./ ADE =Z B, Z AED = Z C. 再证明两个三角形的边成比例. 过点E作EF // AB ,交BC于点F. ?? DE // BC , EF // AB , .AD AE BF AE …AB = AC，BC = AC . ??四边形DBFE是平行四边形， DE= BF, .DE. = AE BL AC .AD AE DE , AB= Ac = BC. 这样，我们证明了△ ADE ^AABC的角分别相等，边成比例，所以△ADEs^ABC, 因此，我们有如下判定三角形相似的定理. 三角形相似的判定方法 1 ：平行于三角形一边的直线和其他两边相交 ，所构成的三角形 与原三角形相似.（定理的证明由学生独立完成 ） 三、例题讲解 例 如图，D, E分别是△ ABC的边AB , AC上的点，DE // BC , AB =7, AD = 5, DE = 10,求BC的长. 解：DE // BC, ADE^A ABC , BC =AB ? DEAD7X 10 BC = AB ? DE AD 7X 105 =14. 四、课堂小结 本节课学习了： 所构成的三角形三角形相似的判定方法 1 ：平行于三角形一边的直线和其他两边相交 与原三角形相似. 所构成的三角形 五、课后作业： P31:1,2 P42:4,5 教学反思 本节课主要是探究相似三角形的判定方法 1， 本课教学力求使探究途径多元化 ， 把学生 利用刻度尺、 量角器等作图工具做静态探究与应用 “几何画板” 等计算机软件做动态探究有 机结合起来 ， 让学生充分感受探究的全面性 ， 丰富探究的内涵． 另外小组合作学习的开展不 仅提高了数学实验的效率 ， 而且培养了学生的合作能力．