相似三角形的判定——AA.docxVIP

§ 27.2.1相似三角形的判定 AA 教学目标 一、知识与技能 .掌握三角形相似的判定三。 .会运用判定三判断常见图形中的三角形相似，并应用判定三解决简单的问题。 二、过程与方法 经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程，然后通过应用培养 学生的逻辑推理能力。 三、情感态度与价值观 学生经历对三角形相似的判定探究， 养成探究的习惯，在学习活动中培养学生良好的情感 和合作交流、主动参与的意识。 教学重点 相似三角形的判定三的应用。 教学难点 相似三角形的判定三的证明及应用。 教学过程 一、创设情境，引出课题 问题：观察两副三角尺，它们会相似吗？为什么相似？ 猜想：两角分别相等的两个三角形相似 二、探究新知，形成定理 定理证明 猜想：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等， 那么这两个三角形相似。 验证：已知：如图，在△ ABC和AA B C中，/A=/A , / B=B 。 求证:/XABCs/XA b C 结论：判定定理3:如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，么这两个 三角形相似。 三、学以致用，巩固新知 例1下列图形中两个三角形是否相似? ,AB= 10, AO8, E是 ,AB= 10, AO8, E是 例2如图, AC上一点， Rt，ABC中，/ O 90° A已5, EDLAB,垂足为 d 求AD的长。 四、变式训练，拓展延伸 ?并证变式1:将上题直线DE沿着AB平移，当E点与C点重合时，此时图中有几对相似三角形 明。 ?并证 B B 变式 2： / EFA = / EAC =/ CDA = 90] EFA与ADC 会相似吗？ 60度，^EFA与AADC是否仍然相似? 60度，^EFA与AADC是否仍然相似? △EFA与AADC 是否仍然相似? F 04 变式3:如果把上题图中的所有直角都改成 变式4:若把题中所有直角都改成任意角a 五、课堂小结，内化新知 今天学到了什么？ 六、布置作业，巩固提升 课本P42 P43第7题，P44 第13题