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相似三角形的判定定理 3 (两角分别相等的两个三角形相似) 一、教学目标 .经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流 能力. .掌握“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法. .能够运用三角形相似的条件解决简单的问题. 二、重点、难点 .重点：三角形相似的判定方法：“两角对应相等，两个三角形相似” .难点：三角形相似的判定方法的运用. 三、教学过程： .复习提问 (1)我们已学习过哪些判定三角形相似的方法？ (2)如图，△ ABC中，点D在AB上，如果AC2=AD?AB, 那么△ ACD与△ ABC相似吗？说说你的理由. .引出课题 如(2)题图，△ ABC中，点D在 AB 上，如果/ ACD= /B, 那么△ ACD与△ ABC相似吗？ .探究1 师：由于“ASA(AAS)”中只有一条边，是不能写出对应边的比的， 那么就剩下两个角了即两角分别相等的两个三角形相似吗? 那么就剩下两个角了 即两角分别相等的两个三角形相似吗? 如图，在△ABC 如图，在△ABC和△A B C中, /A = /A /B = / B 判断4ABC和AA B C是否相似，为什么? 教师引导学生在稿纸上按要求画图. 学生动手画图、测量、独立研究. 三角形相似的判定方法3：两角分别相等的两个三角形相似. .例题讲解： 例1 如图，弦AB和CD相交于。O内一点P,求证：PA PB=PC PD 分析：要证PA?PB=PC?PD,需要证PA=PC,则需要证明这四条 PD PB 线段所在的两个三 角形相似.由于所给的条件是圆中的两条相交弦，故需要先作辅 助线构造三角形，然后利用圆的性质“同弧所对的圆周角相等”得到 两组角对应相等，再由三角形相似的判定方法得两三角形相似. 证明：略 ABACA，B， AB AC A，B，=A，C .判断Rtz\ABC与Rtz\A B C是否相似，为什 么？ 例2已知：如图，矩形ABCD中，E为BC 上一点，DFLAE 于 F,若 AB=4, AD=5 , AE=6,求DF的长. 分析：要求的是线段DF的长，观察图形，我们发现AB、 AD、AE和DF这四条线段分别在△ ABE和△ AFD中，因此 只要证明这两个三角形相似，再由相似三角形的性质可以得 到这四条线段对应成比例，从而求得 DF的长.由于这两个 三角形都是直角三角形，故有一对直角相等，再找由另一对 角对应相等，即可用“两角对应相等，两个三角形相似”的 判定方法来证明这两个三角形相似. 解：略（DF=10）. 3 .探究2: 师：判定两个直角三角形是否全等时，除了用那些一般的方法外 还可以用“ HL”的方法，那么判定两个直角三角形相似是否也有类 似的方法呢？ 如图，在 RtAABC 和 Rtz\A B C中，/ C= / C = 90° , ir ir ? .△ABCsM b C . 师：所以我们得到了判定两个直角三角形相似的一个定理：师： 已知一个直角三角形的斜边、一条直角边与另一个直角三角形的斜 边、一条直角边对应成比例，你能判断这两个直角三角形是否相似 吗？ 学生思考、讨论. AB 师（分析）：要证RtAABCsRtz\A，b C,可设法证3^ bc=k, bc =k,则只需证bBCh二k. AC BC iAB AC A，C，= B，C，.右及A，B，= A C， 师：现在请同学们写出具体的步骤，然后与课本上的对照，将不 完善的地方改正. 学生证明并修改. AB AC 证明：设八 B =八 AC，=k,则 AB = kA B , AC = kA C A B A C bc： = Jab bc： = Jab=ac kBC ? 3C ; k bc _ . AB2 - AC2 二,k2A B 2 -k2AC 2 BC - BC - BC BC _ AB _ AC B，C，= A，B，=A，C /. RtAABC^RtAA B C判定两个直角三角形相似的方法： 如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形 的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似. 四、课堂练习 .教材P35例2 P36的练习1、2. .已知：如图，/ 1 = /2=/3,求证：△ ABCs/XADE. .下列说法是否正确，并说明理由. (1)有一个锐角相等的两直角三角形是相似三角形；(对) (2)有一个角相等的两等腰三角形是相似三角形.(不对) 五、作业1.已知：如图，△ ABC的高AD 五、作业 1.已知：如图，△ ABC的高AD、BE交 于点F. 求证: AF BF EF FD 2.已知：如图，BE是4ABC的外接圆O的 直径，CD是4ABC的高.(1)求证：AC? bc=be?cd； (2)若 CD=6, AD=3, BD=8,求。O 的 直径be的长. 六、教学