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相似三角形的判定第三课时 第3课时 教学目标 .掌握相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似. . 了解“斜边的比等于一组直角边的比的两个直角三角形相似”. .会进行简单的证明、计算. 教学重点 从两角分别相等的角度探究三角形相似的条件. 教学难点 探究三角形相似的定理，并运用它们解决问题. 教学过程 一、创设情景 明确目标 根据三角形全等的定义，两个三角形中有 3个角和3条边都对应相等（将3角3边称作 三角形的6个元素，即三角形的 6个元素都相等），这两个三角形全等.但在探索三角形全 等的条件时，是从两个三角形中有 1个元素对应相等开始， 逐渐增多条件，来考查三角形是 否全等.这节课，我们就仿照探索三角形全等的条件的思路来探索三角形相似的条件. 先从 两个三角形只有1个角对应相等开始，探索两个三角形相似的条件. 二、自主学习 指向目标 .自主学习教材第 35至36页. .学习至此，请完成学生用书相应部分. 三、合作探究 达成目标 探究点一两角对应相等与三角形相似及其应用 活动一：阅读教材第 35页下方至36页上方的内容. 思考： .如果两个三角形只有 1个角对应相等，那么这两个三角形相似吗？请每位同学画一 画：在^ ABC与AA B C中，/ A= /A =60° ,小组内各人画的三角形相似吗？ __不 相似. .观察两副三角尺，其中同样角度（30°与 60° ,或45°与45° ）的两个三角尺相似 吗？ .如果两个三角形有 2个角对应相等，那么这两个三角形相似吗？例如，在下图中， 在4ABC与AA B C中，/ A= AK = 60° , Z B= / B =45° ,那么这两个三角形相 似吗？ 因为/A= /A =60° , ZB= /B =45° ,根据三角形的内角和等于 180° ,可得/C = /C = 75。，所以这两个三角形的 3个角对应相等. 量一■量：AB= 1.5cm, A B = 3cm,那么 不~了~ =、. A B 2 请量一量：AC=cm, A C cm, 请量一量：AC=cm, A C cm,那么 AC A C BC=cm, B Ccm,那么BC ( ) BC=cm, B C cm,那么 BC ( ) B C ( ) . 这两个三角形的三组对应边的比相等吗？这两个三角形相似吗？ .证明：如图，在线段A B（或它的延长线）上截取A D- AB,过点D作DE// B C, 交A C于点E,根据引定理可得△ A Da4A B C. 由 DE// B C,彳导/ __A_DE_=/B - ?. / B= / B, ??-Z B= ___K DE__. 又??? AB_=A D, /A= AK , △ __AB(__^____K DE__ . . .△A DXA B C . 相似三角形判定定理：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的 __四一个角对应相等, 那么这_四__个三角形相似. 符号温■叙述： 在^ABC 与AA B C中，=/, / =/, ??.△ABS\A B C . 解：答案不唯一，略 5 .阅读教材第35页例2及其解答过程. 小组讨论1:题目中两个相似的直角三角形有什么结构特点？如何证明它俩相似？题目 是如何求出线段长的？你还有其他方法吗？ 反思小结：对于两个直角三角形而言， 已具当一组相等的直角， 再有一组相等的锐角即 可证得相似，运用“两角分别相等的两个三角形相似”证两直角三角形相似通常是首选方法， 运用相似三角形知识求线段长，通常是先证明两个三角形相似，产生相似比，再代值计算. 【针对训练】 1.在例2条件下，求DE的长. 解：方法1：由过程知 AD= 4,，在Rt^ADE中，由勾股定理得 DE= [AE2-aD=^52-42 DE =3.方法 2 : VEDLAB, Z EDA= 90 ,又/C = 90 , /A=/A, ..△AEDh△ ABC ?.力 BC = A|= 1RtAABC中，BC= JAB-A（C = 402— 82 = 6. .-.DE= ：5, DE= 3. AB 2 , ? 6 10 探究点二 两个直角三角形的相似 活动2:阅读教材第36页“思考”及下面的证明过程. 了解：满足斜边的比等于一组直角边的比的两个直角三角形相似. 思考：如图，在Rt^ABC中，/ ACB= 90° , CD￡ AB,垂足为D.图中有哪几对相似三角 形？为什么？ 展示点评：. CDLAB, / CDB= 90° . .. / B+ /BCD- 90° . 又?. / ACB= 90° , .?.Z B+ / A= 90° , ? ./ BCD- /A. 在^ABC和^CBD中， ?. / ACB= Z CDB= 90° , /BCD- /A, △ ABB ACBD.