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27.2 .1 相似三角形的判定教学设计
张书华
教学内容：相似三角形的判定
教学目标：
知识目标：1.理解两个三角形相似的两个判定定理
2.会运用三角形相似的两个判定定理解决简单问题
方法与过程：培养学生的观察、发现、比较（类比）、归纳的能力，感受两个三 角形全等的两种判定方法SSSffi SASt三角形相似的判定定理的区别与联系，体 验事物间特殊与一般的关系。
情感、态度、价值观：让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生合理 的推理能力。
教学重点：掌握两个判定定理，会运用两个判定定理判定两个三角形相似
教学难点：1、探究三角形相似的条件。
2 、运用两个三角形相似的判定定理解决问题
教学过程：
一、感知与尝试：
.根据边的关系判定两个三角形全等的方法是 一。
.根据边、角、边的关系判定两个三角形全等的方法是 。
.已学两个三角形相似的判定定理是
二、合作与探究
.动力手画一画
任意画一个三角形，再画一个三角形，使它的各边长都是原来三角形的2倍，度 量这两个三角形的角。
于是得出结论：
.类比实验，自主探究：
问题：三角形全等有“ SA6的判定方法，类似地,
A
一 ...AB
.??.ABCTAB1G 中，若一 ABi
B
（师生合作完成）
.运用新知 例1.根据下列条件，判断AABC和gBiG是否相似，并说明理由
AB=4cm、BC=6cm、AC=8cm
AiBi=12cm、BiCi=18cm、AiCi=24cm
AB=7cm、/A =1200、AC=14cm
/A =1200、 AiBi=3cm、AiCi=6cm
三、达成与升华
.回顾领悟本节课的内容（学生回答）
判定三角形相似的判定定理1:
判定三角形相似的判定定理2:
.运用与升华
卜列条件中可以判定 ABC△ABCi的是（(DABABiACAG,B - /B1(2)ABACABABACAG
卜列条件中可以判定 ABC
△ABCi的是（
(D
AB
ABi
AC
AG
,B - /B1
(2)
AB
AC
AB
AB
AC
AG
ABi
AB
ABi
ACi
AC
BC
AG
BiCi
.相信自己
教材34页练习第2题
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