相似三角形的判定4(两角判定法).docxVIP

PAGE PAGE # ? 27.2相似三角形的判定 4 ?教学设计 【教学目标】： 1、通过用三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，使学生进一步领悟类 比的思想方法 2、能够运用相似三角形的判定 4解决求线段长度、角相等之类的问题 【教学重点】：掌握 两组对角相等，两三角形相似 ”的判定方法 教教学难点】：找出对应角相等 【教学准备】：三角板、多媒体设备 【教学过程】： 一、复习练习 1、判定两三角形相似的方法： ①, ②,③,④. 2、如图，在^ ABC 中，DE // BC,若 AD:DB=1:3 , DE=2 ,则 BC 的长为 3、证明两个三角形全等，用“角角边”判定定理：两个 和其中一个角的 对 应相等的两个三角形全等（简写成“ ”） 4、如图所示，AB=AD，/ E= / C,要想使^ ABC ADE可以添加的条件是 , 二、新课学习 A 1、预习课本第35-36页内容 2.如图，作^ ABC 与 f B C,使/ A=/A=600, / B=/B=500, B , 匚 问题1: / C与/ C有何关系？ 八、 问题2:猜想^ ABC与AA B C的关系？ 让学生思考讨论，从图形的外观，绝大多数学生会猜这两个三角形相似。结论的证明 以教师讲授为主，并引导学生思考：根据题设条件，难于用定义来证明，因为用定义来证 明需要的条件较多， 所以不妨考虑用定理来证明。 为此，需要构造出符合定理条件的图形： 在？A B C 中，作B C的平行线，且在？A B C 中截得的三角形与 ？ABC又有 着非常紧密的联系(全等)，这样师生共同分析，完成证明。教师把证明过程在课件中展 示。 师生共同归纳，得出结论： ，〃*归纳：三角形的判定方法4 (“AA”)判定定理：两角对应相等，两三角形相似 几何语言: (类比三角形全等)直角三角形的判定定理: (“HL”)判定定理: 几何语言:三、应用新知A 几何语言: 三、应用新知 1.如图1, 1.如图1,点D在AB上，若满足 时，则△ACDs^ABC 2.如图 2,点 D、E 分别在 AB、AC 上，且 / ABC=/AED,若 DE=4 , AE=5 , BC=8,则 2. AB的长为AB C图 AB的长为 A B C 图1 3、（课本 35 页例 2）如图，Rt/ABC 中，/ C=90 , AB=10 , AC=8.E 是 AC 3、 AE=5 , ED LAB,垂足为 D.求AD的长. CB C B 4.如图，在 Rt△ ABC中，BD^AC,则图中有 请你选择一对相似三角形来证明 对相似三角形.四、巩固练习 对相似三角形. 1、（课本 43页）如图，AD是Rt/ABC斜边上的高。若 AB=4 cm, BC=10 cm.求BD的 长 2、（提升）弦 AB和CD相交于OO内一点P,求证：PA PB=PC PD 五、总结归纳； 三角形的判定方法 4： 直角三角形的判定定理： 相似三角形的识别方法有哪些？ 方法1:通过定义：①三个角对应相等； ②三边对应成比例 方法2:平行于三角形一边的直线 方法4:两边对应成比例且夹角 六、课堂小测 方法3:三边对应成比例方法5:通过两角对应相等1、如图， / BAD= / CAE, / B= / D, AB=2AD, 方法3:三边对应成比例 方法5:通过两角对应相等 2、（2013 益阳市）如图，在4ABC 中,AB=AC,BD=CD,CE ±AB 于 E,求证：4ABDs^ CBE 七、课后作业 1、课本P54第2题(3)小题，第4题 2、(选做题)如图，AB是圆O的直径，点 P在BA的延长线上，PD切。O于点C, BD LPD,垂足为D,连接BC. (1)求证：BC平分/ PBD .、 2 (2)求证：BC =AB BD ⑶若PA=6, PC= 6v2，求。O的半径. 八、教学反思