矩形的判定教学课件(二).docxVIP

19.2.1 矩形的判定 重庆市黔江中学校 李荣华 【教学目标】 .知识与技能 .使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进 一步培养学生的分析能力 .通过矩形判定的教学渗透矛盾可以互相转化的唯物辩证法思想 .过程与方法 经历观察、实验、猜想、证明的探究过程，并能有效的解决问题，培养学生 的逻辑思维能力和演绎能力。 .情感态度和价值观 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信 【教学重点】 矩形判定定理的推导。 教教学难点】 cm, OB=cm/ OBA=0 cm, OB=cm / OBA=0 , / AOB=L 【教学过程】 一、课前测评： 已知四边形ABC此矩形，完成下面问题: .若已知 AB=8cm, AD=6cm,则 AO .若已知/ CAB=40 , WJ/ OCB= /AOD= 0 . .若已知 AO 10 cm, BC=6cm,则矩形的周长= cm矩形的面积= 2cm .若已知 /DOC=120, AD-6 cm,则 AC=cm 二、情景导入 大家看老师手里拿到的一个木框，大家说一下，根据你观察到的，这个木 框是什么形状呢? 利用上节课我们所学的矩形的相关性质，我们可以利用直尺或量角器来证明这 个木框是矩形。除了这种方法之外，今天我们再来学习几种矩形的判定方法。 三、新课教学 （一）知识回顾： .什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？ .矩形有哪些性质？ （1）矩形具有平行四边形的一切性质； （2）矩形对角线相等； （3）矩形的四个角都是直角； （4）矩形既是轴对称图形，又是中心对称图形.对称轴有两条，分别是每组 对边中点连线所在的直线；对称中心是两对角线的交点. .矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？ .事例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长 度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是 矩形像框吗？看看谁的方法可行？讨论判定矩形的方法. TOC \o 1-5 \h \z （二）、矩形的判定： 4^ —^P 如图 20 —2 —2 0 .利用定义判别 B C 图20?2 - 2 平行四边形一土”绘此T矩形（矩形的判定___定义法） .利用对角线判别 ①对角线相等的平行四边形是矩形. 即：在平行四边形ABCDfr,若AC=BD则平行四边形ABC比矩形； ②对角线平分且相等的四边形是矩形.即：在四边形 ABCDfr,若AC=BD且OA =OC OB=OD则四边形ABC此矩形. .利用角判别 四个角是直角的四边形是矩形.即：在四边形 ABCD中，若/A= /B= /C = /D= 90° ,则四边形ABC比矩形.实际证明中，只要证明出三个角为直角即 可.（让学生总结问题解决时所用到的知识点、方法规律问题解决策略及易错点。 通过学生自己动手操作，找到解决问题的方法。）学生小结矩形的判定定理 矩形判定方法1:对角线相等的平行四边形是矩形. 矩形判定方法2:有三个角是直角的四边形是矩形. （三）、例习题分析 例1 （补充）下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？ ⑺有一个角是直角的四边形是矩形； ⑺ 有四个角是直角的四边形是矩形； 四个角都相等的四边形是矩形； 对角线相等的四边形是矩形； 对角线相等且互相垂直的四边形是矩形； 对角线互相平分且相等的四边形是矩形； 对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形； 一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形; 两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形. 指出： （1）所给四边形添加的条件不满足三个的肯定不是矩形； （2）所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若与判定方法不同，则需要利 用定义和判定方法证明或举反例，才能下结论. 例2 （补充）已知 U?ABCD勺对角线AG BD相交于点O, 4AOB是等边三 角形，AB=4 cm）求这个平行四边形的面积. 分析：首先根据^ AOB是等边三角形及平行四边形对角线互相平分的性质判 定出ABC此矩形，再利用勾股定理计算边长，从而得到面积值. 解：: 四边形ABC北平行四边形， AO= 1AC, BO=1 BD. 2 2 AO=BO AC=BD ??? DABCDt矩形（对角线相等的平行四边形是矩 形）. 在 Rt^ABC中， AB=4cnrj AC=2AO=8cm BC= 82 -42 =4如(cmj). 福e = =*4 X 4,后=16 V5(cm 例3 （补充） 已知：如图（1）, UABCD的四个内角的平分线分别相交 于点E, F, G, H.求证：四边形EFGH^矩形. 分析：要证四边形EFGF＞矩形，由于此题目可分解出基本图形，如图（2）, 因此，可选用“三个角是直角的四边形是矩形”来证明. AE⑴⑵