函数的概念和图像3.docxVIP

函数的概念和图象(3) 教学目标： .进一步理解函数的概念，理解函数的本质是数集之间的对应，能作出给 定函数的图象； .通过作图，了解图象可以是连续的曲线，也可以是散点，并能通过图象 揭示函数的本质属性； .通过教学，培养学生数形结合的能力，能由具体逐步过渡到符号化，并 能对其进行理性化思考，对事物间的联系的进行数学化的思考. .理解作图是由点到线，由局部到整体的过程，培养学生辩证地看待事物 的观念和数形结合的思想. 教学重点： 作函数的图象. 教学过程： 一、问题情境 .情境. 回忆初中所学的一次函数，反比例函数和二次函数的图象. .问题. 是不是每一个函数都可以用图象表示呢？怎样才能准确地作出一个函数的 图象呢？ 二、学生活动 .回忆初中作函数图象的步骤； …… c 1 一一，，， 一 .按初中的作图步骤作出函数f(x) = x—1, f(x)= x2-1, f(x)=x等函数的图 象； .思考课本27页的思考题并给出答案； .阅读课本27页的阅读内容，尝试借助于电脑完成有关函数的图象. 三、数学建构 .函数的图象：一般地，我们将自变量的一个值 xo作为横坐标就得到坐标 平面上的一个点(X0, f(xo)),自变量取遍函数定义域 A的每个值时，就得到一系 列这样的点，所有这些点组成的集合(点集)为{(x, y)|y=f(x), x€ A},这些点组成 的曲线就是函数y=f(x)