2021年《观潮》说课稿优质资料.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《观潮》说课稿一，说教材《观潮》是学校语文四年级上册第一组的第一篇课文；本组教材是以“自然 《观潮》说课稿 一，说教材 《观潮》是学校语文四年级上册第一组的第一篇课文；本组教材 是以“自然奇迹”为专题编写的，教学重点是要引导同学认真读书， 揣摩，品尝语言，从字里行间感受大自然的美； 作为一篇精读课文，《观潮》 一课通过作者的耳闻目睹， 按次序抓 特点地描画了钱塘江大潮潮来前，潮来时，潮退后的景象，写出了大 潮的奇妙，雄壮，壮丽；课文的第三，四自然段是全文的重点；这部 分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮丽景象，从远到近，写得有 序而生动； 二，说目标 1，教学重点： （1）辨别生字的形似字，懂得并会运用 （2）感受课文中钱塘江大潮的壮丽景象，学会作者的观看方 法； 2，教学难点： 本篇课文按时间的进展次序描写了钱塘江潮来前，潮来时，潮来 后的景象，应引导同学学习作者的观看方法进行观看事物，教会同学 敏捷的将这种观看方法运用到生活当中； 三，说教法 1，学问与技能： （ 1）．学会生字新词，懂得并运用在具体的语言环境中； （ 2）．引导同学懂得课文内容， 钱塘潮水的壮丽景象； 发挥想象， 似乎身临其境的 感受 （ 3）．引导同学学习作者有次序，抓特点的观看方法，培育同学 留心观看四周事物的习惯； 2，方法与过程 （ 1），在学习生字词时，采纳直观教学法；在黑板上示范诞生字 词的正确写法，区分形似字，懂得生词的意思，并能够娴熟的造 句； 第 1 页，共 11 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （ 2），在学习课文时， （ 2），在学习课文时， 采纳直观法， 朗读法和争论法以及； 第一， 采纳朗读法， 引导同学明白课文中描画的钱塘江潮水， 引导同学 想象钱塘江大潮的波涛汹涌； 然后利用直观法， 播放钱塘江大潮 的视频，引导同学在观看视频时更加深刻的体会钱塘江大潮汹涌 澎湃的壮丽景象； 最终，同学争论课文中表达了作者什么样的观 察方法，在争论出结果后，引导同学学习，运用作者的观看方法 描写自己所见到过的景象，以培育同学的观看才能； 三，说教法 四年级的同学奇怪心强，求知欲日益增加，但他们的认知才能有 限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采纳创设情境法进 行教学；在教学中巧用课件，课本插图，影视资料等，将钱塘江大潮 的雄壮场面显示在同学面前，使同学入情入境，结合文中的文字描写 深化感受，有利于激发同学喜爱祖国河山的思想感情； 阅读教学中，朗读是最重要，最常常的练习，由于在朗读的过程 中可以懂得课文内容，体会作者的思想感情；因此，我仍采纳以读代 讲的方法进行教学，组织同学进行朗读竞赛，读一读，议一议，看谁 能把潮来时那种“浩浩荡荡，山崩地裂”的气概读出来； 四，说学法 在新课程标准的理念中，同学是学习和进展的主体，老师是同学 学习的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教会同学学问，更重要 的是教会同学学习的方法，引导他们在自主能动的学习过程中发觉学 习的乐趣；因此在这堂课中我将运用自主探究式的教学方法； 比如，“钱塘江大潮， 自古以来被称为天下奇迹” ，为什么这么说， “奇”在哪，让同学结合课前搜集的资料说说自己对钱塘江大潮的了 解；语文课堂应当是开放而有活力的，因此，我仍将采纳合作沟通式 学法，组织同学之间相互沟通自己的特殊感受，议一议文中的哪些词 和句用得好； 五，说教程 《观潮》这篇课文结构特别清晰，作者分别按潮来前，潮来时，潮来 后这三个方面对我们具体介绍了钱塘江大潮壮景象；这篇课文不仅可 以让同学积存好词佳句，仍是一篇写作的好范文；为了使本文的工具 第 2 页，共 11 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 性和人文性的统一，因此，我的教学设计如下：一，1，运用电教媒体，直观感受，激发情感和爱好导入：在我国，有很多奇妙的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知到钱塘江大潮？ 放录像，直接感受钱塘江大潮的雄壮和壮丽； 请同学谈观看钱塘江大潮后的感受； 性和人文性的统一，因此，我的教学设计如下： 一， 1， 运用电教媒体，直观感受，激发情感和爱好 导入：在我国，有很多奇妙的自然景观，钱塘江大潮就是其中一 处，有谁知到钱塘江大潮？ 放录像，直接感受钱塘江大潮的雄壮和壮丽； 请同学谈观看钱塘江大潮后的感受； 运用电教媒体，让同学直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气 2， 3， 势，同学的激情立刻被调动起来，既激发了同学的学习爱好，也利于 同学懂得词句； 二， 初读课文，理清课文次序 课文脉络特别清晰，同学在初读课文的基础上能很快理清文章的 次序，在此基础上按潮来前，潮来时，潮来后的次序组织教学； 三， 创设情境，体会观潮人的感受 通过创设情境，让同学设身处地的体会到观潮人的急